달팽이 교육소위 매뉴얼

- 인수인계 자료

2014

0. 들어가는 글 : 공동육아에서 조합원 교육은 왜 필요한가?

“교육은 모든 인류에게 바람직한 일이고, 협동조합인에게 교육은 생명과 같은 것이다.” - 19세기 경제학자 존 스튜어트 밀(J.S. Mill)

- 이 글은 우리 공동육아 협동조합에서 교육의 목표를 어디에 두어야 할지, 교육소위는 어떤 역할을 해야 할지 개인적인 생각을 풀어서 써 본 글이다. (2014 하반기 교육이사 비행기)

먼저 딱딱하게 정리해보자면, 공동육아 협동조합에서 조합원 교육의 목표는 진정한 조합원을 키우는 것, 공동육아에 대한 바른 인식을 가진 조합원들을 꾸준히 재생산 하며 공동육아 정신을 이어가는 것이다. 그것이 협동조합의 핵심 과제이며 다양한 활동을 하는 이유이다. 그렇게 하기 위해 공동육아의 핵심 정신이 무엇인가를 먼저 이해하고, 구체적인 사안에서 그것을 구현하는데 교육소위의 역할이 있다. (아우 재미없어..)

조합 교육의 대상이 되는 조합원. 정말 다양한 성향의 사람들이 공동육아를 찾아오는 것 같다. 입학 여부를 결정하기 위한 부모 면담을 하다 보면 이걸 느낄 수밖에 없다. 처음부터 공동육아의 의미를 이해하고 그것을 실현하기 위해 문을 두드리는 조합원은 많지 않다. 처음엔 그저 공동육아 어린이집을 다니면 아이가 행복해 질 거라는 생각으로 시작한다. 그러다가 몸소 조합 활동을 겪어보고, 참여해 보면서 ‘아, 이런 게 공동육아구나’ 느끼게 될 것이다. 심지어 졸업할 때가 되어서야 비로소 이제야 공동육아가 뭔지 알겠다고 말하는 조합원도 있다. 그런데 그런 걸 졸업할 때라도 깨닫기라도 하면 정말 다행이겠다.

왜 그럴까? 공동육아를 하는 우리 스스로도 공동육아가 뭔지 그 실체를 잘 모르기 때문이다. 공동육아의 이상적인 모습이랄까? 그런 것은 상상해볼 수는 있지만, 실제 어디서 어떻게 공동육아가 구현되고 있는지 우리는 잘 알지 못한다.

한 때 달팽이 터전에 위기가 있었을 때 우리의 요청으로 페다(현장지원활동가) 선생님이 오셔서 다른 지역 어린이집과 운영 면에서 다른 점들을 비교하여 설명할 때, 와~ 부러움을 가지면서도, 우리가 참 우물 안 개구리 같다는 생각을 한 적이 있었다. 우리는 현재 위로부터 내려온 주어진 틀 안에서만 사고하고 있으니까.

기존의 선배들에게서 우리는 무엇을 배울 수 있었을까? 글쎄... 달팽이 어린이집이 15년간 유지되면서 몇 번의 큰 갈등과 위기가 있으면서 선배들의 전통이 단절된 분위기도 있고, 처음 공동육아를 시작했던 사람들의 열정이 시간이 흐르면서 많이 희석된 것 같다. 초창기 멤버들이 직접 터전을 만들면서 정말 주인으로서 하나하나 초석을 다지는 역할을 할 수 밖에 없었을 거라고 생각해본다. 시설적인 면에서도 하나 하나 만들어 갔을 것이고, 조합의 운영 면에서도 원칙을 정하고, 또 수정하고, 그때 그때 갈등을 조정하고... 그랬을 것이다.

공동육아라는 것이 훌륭한 선배들이 있을 적에 완성이 되었고, 지금의 후배들이 부족하지만그것을 따라가려고 노력해야 하는 것처럼 인식하는 사람들이 있다. 하지만 그건 아니다. 지금도 시설은 보수해야하고, 운영 면에서 개선해야하고, 갈등을 조정해야하는 일은 여전히 현재진행형으로 발생하고 있다. 다만 지금 우리는 초창기 세대만큼의 그런 주인의식이 많이 없어도 주어진 틀 안에서 적당히 해야 할 일들만 하면 애가 어린이집을 다니는데 무리가 없을 만큼 운영이 되고 있다고 느낀다.

공동육아를 하며 발생하는 수많은 일들, 그것을 하면서도 계속 의문이 든다. ‘과연 우리는 공동육아를 잘 하고 있는 것이 맞는가?’ ‘우리는 공동육아적인가?’ 라고.

‘공공교’에서도 늘 말하는 것이지만, 공동육아라는 방식은 한국사회에서 새로운 대안을 모색하기 위해 계속 시도되고 있는 운동이고 실험이다. 극단적으로 말하자면 답이나 완성된 모델이 있어서 그걸 배우고 따라가기만 하면 되는 그런 것이 아니다. (물론 지금까지의 성과를 가지고 공공교에서 선생님들을 지속적으로 연수시키고 있고, 신입 조합원 교육도 해주기도 하지만...) 오히려 현재 이 곳에서 그 답을 찾아가는 과정, ‘이 사안에 대해 대체 어떻게 대처해야 할까? 뭐가 공동육아적인 거냐?’고 생각이 다른 사람들이 논쟁하고 뭔가를 직접 실행해가는, 민주적이면서도 때로는 지루한 그 과정 자체, 그러한 부모들의 경험을 통해 함께 사는 삶에 대한 의식이 생기는 것, 그 자체가 공동육아의 핵심이라고 말하고 싶다.

정말? ‘아이에게 행복한 유년시절을 만들어주기 위해 우리가 조합을 결성하고 몸소 고생해가며 어린이집을 운영하는 것, 그게 우리가 공동육아 하는 목적이고 핵심 아닌가?’ 라고 반문하시겠지만, 미안하지만 그것만은 아니다. 감히 그건 공동육아의 일부분에 지나지 않는다고 말하고 싶다. 공동육아의 꿈과 이상은 정말 높은 곳에 있다! 공공교 홈페이지를 보라! ‘우리아이를 함께 키우는 것!’ 여기서 ‘함께’ 라는 말에는 부모간의 협동과 공동체 구성뿐만 아니라 지역사회, 더 나아가 어떤 사회적 요구를 할 때에는 국가 차원을 말할 때도 있다. 더욱이 이건 어떤 대안 교육의 시스템만을 말하는 것이 아니라, 우리 사회의 아이들이 어떤 교육을 받아야 하는가, 어떤 돌봄을 받아야 하는가, 문제를 제기하는 사회 문화적 운동이다. 또한 공동육아는 ‘아이를 키우기 위해서는 하나의 마을이 필요하다’는 말을 실현하기 위해, 실제로 공동체적인 삶을 지향하고 지역에 공동체를 회복해야 한다는 높은 이상이 있다. 그리고 그런 공동체에 참여하면서 파편화된 개인주의적인 삶을 살아가던 이 시대의 부모들이 의식이 바뀌고 성장하는 것, 그래서 그런 공동체 속에서 자라난 우리 아이들이 세상을 조금 더 나은 쪽으로 바꿔갈 거라는 기대로 우리는 공동육아를 하는 것이다!..... 라고 공공교에서는 말한다.

그런데 여러분들은 이런 말들에 공감할 수 있는가? 말은 좋은데, 공동체라니... 이런 거창한 말들은 우리의 현실과 너무 거리감이 있게 느껴지지 않는가? 우리는 형식적인 차원에서 공동육아를 하기 위해 조합에 가입하고 출자를 통해 참여하고, 또한 온갖 조합활동의 의무를 수행하고 있긴 하다. 그런데 과연 우리는 공동체적인 삶을 지향하고 그렇게 살아가고 있는가?

개인적으로 수년간 아이를 달팽이 공동육아 어린이집에 보내면서, 나름 열심히 조합활동에 참여해 왔다고 생각했지만, 졸업을 하며 가장 아쉬움이 남는 것은 바로 이 지점이다. 바로 공동체적인 삶. 나는 과연 달팽이를 통해 공동체적인 삶을 살았다고 할 수 있는가?

돌이켜보면 나는 지난 수년 동안 조합원들에게 많은 욕을 해왔다. 왜들 참여를 안 하는지 모르겠다고. 그럴 거면 뭐 하러 공동육아하는지 모르겠다고. 사실 나 역시 직업이 있고, 바빠지면 제대로 참여를 못하고 의무를 게을리 할 때도 많았다. 하지만 그럴 때도 역시 나보다 참여하지 않는 다른 사람이 있기에 욕을 할 수 있었다. 그런 사람이 있었기 때문이다! 이건 뭐 맨날 일하는 사람들만 일한다고. 공동체라는 원대한 이상을 꿈꾸는 사람이 이런 말을 하려니, 너무 유치하고 치졸하게 느껴진다. 일을 공평하게 나누는 것은 협동하는 아주 기본일 뿐인데, 우리 조합에서는 그 조차도 잘 되지 않는다고 느꼈으니까 말이다.

공동육아에서 발생하는 일의 분배와 협동하는 수준을 가지고 공동체라는 말을 쓰는 것는 좀 그렇다. 그보다는 왠지 공동체라고 말을 한다면 혈연 못지않은 끈끈함이나 같은 목표를 지향한다는 동지애, 우정, 결사 같은 것이 있어야 할 것 같다. 공동체라면 조합사업에 따라 주어지는 일 외에도 훨씬 더 많은 신경이 쓰일 것이다. 한번 상상해보자 신입으로 들어왔는데 한 달 동안 매일 남의 집 마실 초대를 받아서 지칠 정도로 환대받는 분위기를. 퇴근할 때 애들을 맡긴 다른 집으로 먹을 것을 싸들고 들어가 한잔 하고 돌아오는 분위기, 그냥 심심해서 터전에 들렀는데 이미 사람들이 가득 모여 얼른 들어와서 놀다가라고 부르는 분위기. 특별히 행사 특위를 꾸리지도 않았는데도 다들 음식 준비하고 역할들을 하다보니 풍성한 잔치가 벌어지는 분위기, 그냥 서로가 서로를 위해 일하는 것이 행복한 그런 분위기를 말이다. 그게 아쉽게도  우리가 그리는 상상에서나 이루어지고 있다.

누군가를 초대해서 마실을 한 번이라도 더 한다는 것, 터놓고 속 깊은 서로의 생각과 감정을 나눈다는 것, 또는 살다보면 생기는 갈등을 해소하고 또 회의하고 조정하는 것, 이게 엄청 에너지를 요구하는 일이다. 회사처럼 시키는 일만한다고 생각하면 오히려 편하지 않겠는가?

솔직하게 우리 수준에 대해 말해보자. 우리는 참여하지 않는, 주어진 의무조차 회피하는 그런 사람들 때문에 조합 운영을 걱정하고 있다. 그나마 의무를 기꺼이 받아들이고 있는 많은 조합원들의 헌신으로 다행히 달팽이가 망가지지 않고 있다. 하지만 늘 일 하는 사람들만 의무감으로 일하다보면 결국 그 사람들의 피로감이 높아질 거다. 매년 다음 이사, 이사장을 누구 뽑을까 아무 대책도 없다가 억지로 뽑아 앉혀 놓으면 결국 아무것도 안하다가 일을 망쳐버리기를 반복해 왔던 이런 조합의 수준에서 공동체의 모습을 상상하는 것은 참으로 멀게만 느껴질 뿐이다.

공동체까지는 아니어도 우리가 주어진 일만 잘해도 되는 것 아니냐고 물을지도 모르겠다. 주어진 일들을 적극적으로 나누어 잘 하면 조합은 잘 운영될 것이고, 아이들은 행복하게 터전을 다닐 수 있다고 생각할 수도 있다. 그렇다. 조합의 일과 공동체적인 삶. 그게 서로 분리된 것이 아니다. 결국 그 주어진 일을 잘한다는 게 공동체적인 것의 밑바탕이 된다. 조합의 일거리들도 그걸 제대로 하다보면 공동체가 무엇인지 제대로 느낄 수 있게 될 것이다. 왜냐하면 그런 조합 활동은 다름이 아니라 바로 공동체적인 분위기를 조성하기 위해 고안된 것이기 때문이다!

잘 생각해보자, 개원 잔치는 누굴 위해서 왜 하는가? 아이들을 기쁘게 해주기 위해서? 애들은 그게 아니어도 선생님들하고 세무대에서 체육대회로 하루를 보낸다. 여름 모꼬지는? 각자 가족끼리 더 좋은 데로 휴가 보내면 되잖아? 조합원 교육은 뭐하러 기획하고 같이 듣는가? 각자 좋은 책 보면 되는 거 아닌가? 일 벌이는 거, 힘들지만 그게 다 우리 스스로를 위해서인 거다. 그러다 보면 친해지고, 서로 협동도 잘 되는 공동체가 되고 그게 조합의 큰 활력이 된다.

결국 우리는 아이들의 교육을 매개로 모였지만, 조합에서 이루어지는 하나 하나의 일들을 통해서 우리는 공동체가 되어간다. 공동체에 빠져든다는 건, 이런 일들을 하다보니 많은 이웃과 친구가 생기는 일이다. 그렇게 되면 일하는 것도 훨씬 편하고 재미있다. 아이들도 편해진다.  아이를 자신의 품에서만 키우는 느낌을 덜 받게 되고, 아이를 좀 더 객관적인 시각을 갖게 될 수도 있다.

하지만 우리 스스로 공동체적인 목표가 있다는 점을 망각하고 있다면, 조합의 활동들은 의미 없이 보이고 일거리로만 보이기 시작할 것이다. 그러다보면 점차 하나, 둘 일 하기 싫어지는 사람이 늘어날 것이고, 힘든 일들은 하지 말자고 결정하게 될 수도 있다. 하지만 그러다가 조합의 운영은 어려워지고, 결국은 우리가 원하는 아이들의 행복하게 노는 조건을 만들 수 없게 될 지도 모른다. 힘들게 일을 준비하고 벌이는 사람은 따로 있고, 늘 참석하는 사람만 참석하고 있는 분위기라면 그건 이미 조합의 망조다. 그럴 줄 알면서도 뭔가 일을 벌여서 조금이라도 더 참여할 계기를 만들려고 노력하는 사람들의 모습을 보면 정말 가슴이 짠해온다..

그러나 우리 조합을 구성하고 있는 대부분은 그렇게 무책임한 사람들이 아니라고 믿고 싶다. 물론 누구나 어느 정도 개인주의적인 성향이 있겠지만, 육아 공동체를 지향하기에 공동육아를 지원했을 것이다. 다만 먹고사는 일에 바빠서 서로 어울릴 여력까지는 없는 사람이 대부분일 것이다. (라고 믿고 싶다..) 공동육아 참여를 통해 우리는 삶의 전반에서도 대안적인 삶을 모색하게 된다고 말하고 있지만, 우리는 대체로 공동육아 때문에, 혹은 애들과 더 놀아주기 위해서 직장을 좀 더 여유로운 곳으로 바꾸겠다는 혁명적인 시도는 잘 하지 않는다. 하지만 공동육아를 한다는 것은 그런 바쁜 와중에도 시간을 쪼개어 참여하겠다는 의지가 중요하다. 그것이 일상적인 조합원 교육의 목표이며, 교육소위가 보이지 않게 모든 사업에서 해야 할 일이라고 생각한다.

자, 이제부터 정말 내가 하고싶은 말이다. 그런 차원에서 조합의 다양한 사업들이 일이면서도 공동체성을 키위기 위한 사업이 되려면 일하는 과정이 중요하다고 생각한다. 일을 얼마나 완성도 있게 해나가는가 보다, 좀 더디 가더라도 일을 함께 해 나아가는 문화를 만드는 것이 매우 중요하다. 효율적인 면을 따지자면 조합 사업에 대한 결정과 집행을 적당히 이사회, 이사진들에게 위임을 하는 것이 나을 수도 있다. 그리고 때가 되면 자신도 그 역할을 맡으면 된다고 생각할 수도 있다. 그러나 그런 대의적 민주주의 방식을 가지고는 공동체적이기 어렵다. 조합원이 40여명밖에 안되는 이 작은 조직에서도 뭔가를 직접 결정하는 총회는 겨우 일년에 두 번뿐이다. (방 모임은 뭔가를 결정할 수 있는 단위가 아니다)

물론 사사건건 모임하고 회의하는 방식을 갖는 것은 피곤한 일일 수 있다. 두 아이를 보내면서 이사진을 하고 있다면 매달 이사회에, 위아랫방 방모임에, 소위모임에, 각종 행사에, 조합원 교육에 총회까지.. 한 달에도 회의만 몇 차례가 될 수 있다. 그러다 보면 논의만 하고 실행은 안되는 일이 수두룩하다.

그래도 무조건 많은 사람이 직접 의사결정에 참여하고 다같이 실행하는 방식을 고수하라고 말하고 싶다. 처음부터 그런 방식에 익숙해야 나중에 누군 참여하고 누군 안하냐 하는 말이 안 나오고, 서로 맘 상하는 일이 없어진다. 우리 스스로 그렇게 하면서 신입들에게도 그게 당연한 문화인 것으로 받아들이게 해야 한다.

일의 효율은 둘째 문제다. 교육이사를 처음 하던 시기에, 소위원을 다 모으기도 힘들어서 교육이사가 안건을 만들고 준비하여 이메일로 의견을 주고 받고 다시 회람하게 하면서 회의를 진행하던 적도 있었다. 나는 그게 효율적인 거라고 믿었다. 하지만 그렇지 않다. 한 번 모임할 것을 줄이면 편할 줄 알았는데 오히려 일이 많아졌고, 결국은 교육소위 일을 교육이사 혼자 모든 것을 하는 방식이 되었던 것이다. 나는 소위원들을 주체로 세우지 못했고, 다만 도움을 주는 사람으로만 역할을 나눠 주었던 것이다.

그런데 참여하지 않는 사람은 어떻게 해야 할까? 우리의 주요 목표는 거기에 있어야 한다. 신입을 면접 때 걸러낸다고는 하지만 애초부터 공동육아에는 관심이 없고, 일정정도 선을 긋고 조합에 들어오는 사람들도 어느 정도 있다. (특히 아빠들) 우리는 몇 번 그런 사람을 끌어들이려고 노력을 하다가 그의 냉담한 태도를 보고 이내 포기하고 만다. 하지만 그런 채로 몇 년이고 방치되고 결국 조합의 짐이 된다. (심지어 똥이 된 경우도 있다)

그럴 때 우리는 다시 되물어야 한다. 과연 우리는 충분한 역할을 다 했는가? 우리는 그의 마음을 돌려놓을 만큼, 압도할 만큼의 노력을 했는가? 지겨워서 조합을 탈퇴하고 싶은 마음이 들만큼 귀찮게 자주 찝적거렸는가? 그를 넘어뜨리기 전에 열 번 찍어보기는 했는가? 밥은 충분히 사줬는가? 해다 먹였는가? 그가 우리와 안 맞는다고 지레 짐작하고 선을 그은 건 우리가 아닐까?

이 이야기를 하는 건, 그것이야말로 조합원 교육의 역할, 교육소위의 역할이라고 생각하기 때문이다. 조합원 교육이라는 것이 무슨 강좌를 듣고, 문화행사를 하는 게 중요한 것이 아니다. 조합원들에게 조합 사업 참여를 통해 공동체적인 재미와 가치를 심어주는 것이야말로 조합원 교육의 핵심이다. 교육이사와 교육소위의 역할도 당연히 거기에 있다.

조합원 중에 관계가 소홀해진 사람은 없는가? 의견이 충돌해서 좀 틀어지거나 사이가 안 좋아진 사람은 없는가? 왜 재미를 못 느끼고 겉도는 사람이 있는 걸까? 이런 사람을 중심에 두고 교육소위의 고민이 시작되어야 한다. 그것이 단순히 개인 간의 문제라면 서로 사이좋게 지내도록 분위기를 잘 만들면 될 일이다. 그런데 그것이 아니라면 그런 분위기가 만들어지게 된 달팽이 조합의 시스템적인 문제는 없는지 모색해봐야 한다. 그 개선 방향을 논의하여 제시하는 것 역시 교육소위의 일이 된다.

예를 들어 아마 문제로 조합원들간의 갈등이 있다면, 아마 운영의 원칙이 무엇인지 확인하고 개선방향이 무엇인지 논의할 수 있어야 한다. 아이들간의 갈등이 있는데, 그것이 단순히 아이들의 개별적인 문제가 아니라 교사회의 교육적 시각의 문제로 보인다면, 교사회와 함께 그에 대한 해결을 모색할 수 있어야 한다.

이러한 일상의 활동을 위해서 교육소위는 교육이사와 교육소위원들은 ‘촉’이 서 있어야 한다. 사람들을 많이 만나서 대화하고 무엇을 문제로 느끼는지 알아야 한다. (나처럼 사람들과 대화할 기회가 별로 없는 사람이면 교육이사로서는 빵점이다.) 그리고 교육소위원들은 매달 회의를 할 때 일에 대한 논의를 하는 게 아니라, 조합원들이 느끼고 있는 고충들을 이야기하고 같이 해결할 수 있는 방향을 모색하는 것이 주요한 일이 된다.

교육소위의 역할은 조합원들이 조합 활동 속에서 그러한 의미를 느끼고 참여하도록 하는 데에 있다. 그러므로 교육소위의 일은 ‘모든 조합활동 안에 있다!’ 고 말할 수 있다.

Ⅰ. 교육소위의 기능과 업무범위

달팽이 운영규정에는 교육소위의 업무에 대해 다음과 같이 말한다.

♠ 교육소위

1. 신입조합원 및 기존 조합원의 재교육을 담당한다.

2. 어린이집 교육내용에 대해 매월 평가하며, 평가결과를 이사회에 제출한다.

3. 공동육아의 이념을 구현하기 위한 교육내용과 프로그램을 연구하고 제안한다.

4. 조합원과 교사 간에 어린이집 전반에 관한 의사소통 채널의 기능을 한다.

위에 대한 규정 항목들과 관련된 교육소위의 기능에 대하여 하나하나 살펴본다.

1. 조합원 교육 : “신입조합원 및 기존 조합원의 재교육을 담당한다.”

1) 신입조합원 교육을 주관한다.

: 신입조합원 교육은 절차상 3차에 걸쳐 이루어지며, 의무사항이다.

(운영규정상에 신입조합원 교육의 횟수나 방법이 정관에 규정된 바는 없음. 2013년부터 적용했던 방식임. )

① 신입조합원 교육 및 환영회

- 신입 조합원 아이가 등원이 예정되면 예정일 전에 ‘길눈이 매뉴얼’에 따라 길눈이 배정을 하고 쌍방에게 알려준다. 매뉴얼에 따라 신입조합원의 향후 적응 과정에 관여한다.

( * [참고] 길눈이 매뉴얼, [참고] 2013~2014 길눈이 배정순서 )

( * 길눈이 역할이 매우 중요함에도 불구하고 그동안 ‘길눈이 교육’이 소홀한 면이 있었다. 교육소위가 사전에 길눈이 예정자에게 매뉴얼을 가지고 교육을 진행할 것을 권고함. 매뉴얼에도 이와 같은 내용을 반영하여 수정할 것을 권고함.)

- 기존에는 보통 등원 후에 진행된 경우가 많으나, 등원 전에 진행할 수 있으면 더욱 좋다.

교육 및 환영회 날짜를 잡으면 홈페이지에 미리 공지하여 참여 예상 인원을 확인한다.

- 교재는 ‘신입조합원 달팽이 어린이집 운영안내(2014)’를 활용한다. 매번 아이 등원 수나 총회를 통해 변경된 규정 등의 내용을 담아 사전에 업그레이드 하고, 변경된 자료는 달팽이 매뉴얼 방에 올려둔다.

- 이사장과 교육이사, 교육소위 1~2인 정도 참석한다. 신입가구는 반드시 부모 엄마 아빠 모두 참석해야한다. (조합원 교육의 의무임)

- 간단한 다과를 준비하고, 교육소위원은 아이들을 데려와서 아이보기 아마를 같이 해주는 것이 좋다.

- 교육의 주안점은 정관과 규정상 꼭 알아야 할 점. 조합 활동에 참여와 역할을 강조하는 것.   (* 가족소개를 꼭 하라고 강조함.)

- 기존에는 보통 주말이나 일요일을 활용하여 환영회 형식으로 식사를 했다. 식당은 여러 가구가 같이 참석할 수 있는 여유 공간이 있는 식당을 예약하여 잡았음.

( * 2012~3년에는 식사비용 중 일부를 교육소위 예산으로 반영하여 지출한 경우도 있었으나, 2014년 이후에는 대체로 참여자의 자비로 진행했다. )

- 다과 비용은 신입가구수를 예상하여 예산에 반영하는 것이 좋다.

- 환영회에 대한 신입조합원의 평가 글을 홈페이지에 게시한다.

* 조합원 교육에 환영회 형식이 추가된 것은 2012년 11월 (반달곰 단무지 은구슬)부터 시작된 것. 환영회라고 했으나 기존에 환영을 위한 특별한 ‘의식’ 같은 것은 없었다. 그러나 어떤 잊지 못할 통과의례적인 절차를 만드는 것도 고려해볼만 하다. 좋은 책을 선물을 해준다거나, 조합원이 만든 정성이 담긴 아이들 인형 등.. (부담스러울 수도 있다)

② 길눈이 운영 관리

- [참고] 길눈이 매뉴얼을 참고할 것.

- 교육소위는 배정된 길눈이 역할이 제대로 이루어지고 있는지 점검할 의무가 있다. 특히 초기부터 마실을 많이 하게 도움을 주거나, 아빠모임에서 아빠를 잘 불러내고 있는지 교육소위에서 점검한다.

③ 2차 신입 조합원 교육

- 교육이사는 매년 4월에 마련된 공공교 신입조합원 교육(2차교육)에 참석할 수 있도록 사전에 공지하여 일정조정을 할 수 있도록 한다.

- 신입조합원 교육시 터전에서 아이보기 아마를 발생하게 한다. 매년 참석 인원을 인수 인계받고, 참여하지 않은 조합원이 누구인지 확인하여 참여를 강제한다.

- 교육을 다녀온 후 가능하다면 기존조합원들과 뒷풀이 겸 식사를 같이하게 하여 분위기를 느끼도록 하는 것을 권고함.

- 교육이사는 교육이수자들의 소감을 홈페이지에 게시하도록 독려한다.

* 지금까지 3~4년 이상 신입조합원교육 미이수로 남은 자에 대한 패널티는 없었다. 다른 공공교 세미나나 행사에 참석하는 것으로 대체하거나 그에 준하는 벌칙을 주는 것도 고려해볼 수 있다.

④ 3차 신입 조합원 교육

- [참고] 3차 교육 설문지 자료

- 조합가입 3개월 시점에서 이메일 설문지 답변과 함께 교육이사와 면담을 갖는다. 그동안 적응하면서 어려웠던 점, 고충에 대해서 듣는 자리를 마련한다.

(가입 3개월 시점이 조합과 어린이집에 대해 많은 생각을 하게 되는 시점으로 보이기 때문에 이때 기틀을 잡아주는 역할을 한다는 뜻으로 3차 교육을 만듦)

- 3개월 지난 시점에서 교육이사 면담에서 부부 모두! 어떤 소위에서 활동할지 결정하도록 도움을 준다.

*  그러나 그동안 3차면담의 실효성에 대한 의문이 많다. 원래 목표는 적응을 잘 못하는 신입조합원이 있다면, 이걸 계기로 공식적으로 면담을 하자는 데 있었다. 설문지는 주로 말로 하기 어려운 점에 대해서 표현할 기회를 주기 위해 만들어진 것인데, 과연 설문지작성이 효과가 있는지 의문이다. 또한 교육이사 개별면담을 하고자하는 이유는 솔직한 불만을 듣고 싶어서인데, 개별적으로 접수한 조합원의 고충이 있다면, 그걸 다른 소위원들이나 조합원들과 어떻게 공유해야할지 어려움도 있다. 또 3개월이 언제 지났는지 잘 잊어버리기도 하고, 문제 없는 조합원들에게는 별다른 필요성이 없기도 하다.

그래서 3차 교육을 다른 형태로 전환할 것을 고민해볼 필요도 있다. 지금까지 만들어진 다양한 달팽이 매뉴얼들을 다 뽑아서 2~3차례 추가 교육을 통해 리뷰하는 기회로 삼는 것도 좋을 것 같다.

2) 기존 조합원 교육

- 조합원 교육은 다양한 형식이 가능하다

크게 분류해보면 외부 강사를 통한 교육(르네상스사업 강좌를 포함) / 내부 조합원을 활용한 교육 / 공부모임 - 독서 토론이나 동영상을 같이 보고 이야기 나누는 것 (다큐의 밤)

- 2012년 이전에는 조합원 교육이 활성화되어 있지 않았던 것으로 보인다. 총회 같은 모임을 할 때를 겸하여 2시간정도 선배 조합원을 활용한 교육을 진행한 바가 있었다.(대안학교에서의 생활)

- 2012~13년도에는 외부강사를 활용한 교육으로 연 3회 정도 진행되었고, 1~2개월에 한번 꼴로 독서토론, 동영상 같이 보기, 통합모임 등을 진행하며 토론한 적이 있었다.

(이렇게 다양한 조합원 교육을 진행한 것은 최근 몇 년간 없었거나 단절되었던 전통이다)

[참고 : 2012, 2013년 연간 조합원 교육의 내용]

- 2014년에는 마을르네상스 사업을 통한 외부강사 초빙을 통한 강좌가 진행되었다. 연초에 조합원 연간 교육계획으로 공공교 발간 자료인 ‘부모교육자료’를 같이 읽거나 졸업 선배를 통한 교육을 진행하자는 의견이 있었으나 마을르네상스 강좌 영향으로 잘 진행되지는 않았음.

[참고 : 2014년 교육계획(총회자료)과 마을르네상스 교육 강좌]

3) 조합원 교육 시 유의점

- 공동육아와 관련된 주제를 잡도록 한다. 조합원 구성은 몇 년에 한번씩 물갈이가 되므로, 기존에 했던 주제나 내용을 반복해도 좋을 것 같다.

- 연 초에 사업 계획을 세우면서 조합원 설문을 통한 교육 요구를 파악하는 것도 좋은 방법이다.

[참고 : 2013년 조합원 교육관련 설문 ]

- 타 지역 어린이집도 늘 같은 고민을 한다. 타 지역 어린이집에서 유치했던 강의들이나 자체교육의 사례를 참고해볼 필요가 있다. (* 이사진 워크샵에서 얻은 신임 교육이사 연락처들을 활용한다)

- 외부강사를 초빙하는 교육의 경우 인근 수원 영통의 함께놀자, 금곡동 사이좋은 어린이집, 안산 영차, 용인 깨끔발 등과 공동으로 기획해 보는 것도 추천한다. 강좌 때마다 다른 지역 어린이집들에 홍보하여 초청하는 것도 중요하다.

- 유명 강사를 활용할 경우, 외부적으로 달팽이를 홍보하는 계기로 삼을 수 있다. 단, 비용도 많이 드는 편이다(40만원 선). 유명 강사를 초빙하고자 할 때에는 최소 1~2개월 전 스케쥴을 확인하고, 강사와 주제와 내용에 대하여 사전에 조율을 반드시 할 것. 홍보에 공을 쏟을 것.

- 강좌를 홍보할 곳(2014)

온라인 : 먹을거리 생협들(한살림, icoop, 바른두레)의 자유게시판, 수원의료사협, 인근지역 공동육아어린이집(사이좋은, 함께 놀자, 영차, 깨끔발, 맨발 정도)

오프라인 : 생협 매장들(* 사전에 해당 조합 이사진들과 홍보물 게시에 관한 협의가 되어야 한다) 도서관(슬기샘(어린이도서관), 햇님달님, 대추골, 북수원지식정보??), 새날한의원, 에코레서피, 파장동 주민센터, 파장동주민센터 안 해피맘센터(?), 아토피센터??

- 사전에 베이비시터를 알아보거나 아이보기 아마를 순번으로 돌린다. 교육 공간에 대한 섭외도 1개월 이전에 할 수 있도록 한다.(동사무소 등)

(* 참석을 높이기 위해 아마보다는 베이비시터 방식을 추천하나, 아가야, YWCA 같은 정식 베이비시터를 시간제로 사용할 때에는 아이 인원에 따라 파견되는 베이비시터 수가 정해져 있기 때문에 비용이 많이 든다. 2012년부터 인어공주의 동생과 친구들이 도움을 많이 준 적이 있어서 큰 돈을 들이지 않고도 믿을 수 있는 베이비시터를 활용할 수 있었다. )

- 월례 세미나를 기획할 경우, 날짜를 고정하는 편이 사업의 연속성을 갖는데 도움이 된다.

(예, 3째 주 금요일)

- 교육 시 터전에 아이들 보는데 필요한 간식도 예산에 편성한다.

- 교육 후 평가 및 나눔 시간을 반드시 갖도록 한다. 강사와 협의 하에 강의 내용을 1시간정도로 하고, 조합원간의 토론을 더 많이 이루어질 수 있도록 준비한다.

- 교육할 때마다 교육 소위 구성원 간에 교육에 필요한 업무를 잘 배정한다.

홈페이지 및 카톡방 또는 문자 공지

참여예상 인원 조사

사전 장소 섭외

강사와 강의내용 조율

당일 강사 모시기

강사료와 영수증 챙기기

노트북 챙기기

교육장소 책상정렬

교육장소 오시는 길 화살표 붙이기

사회자 섭외

강의자 약력 정보 소개

뒷풀이 장소 섭외

출석부 챙기기

강의 평가지

필기 또는 녹취록작성 등의 업무가 있다.

* 교육 뒤에는 반드시 평가를 올리도록 한다. 간단한 설문지를 만들어서 교육 끝난 직후에 참가자들에게 3분 이내 작성할 수 있는 내용으로 돌리는 것이 가장 좋다. (진행면, 내용면, 강사면... 아쉬운 점, 개선할 점 등..)

- 달팽이 내부자원을 활용한 교육(교육세미나)를 진행할 때에는 터전에서 할 수도 있고, 진행하되, 아이들이 너무 흥분하지 않도록, 너무 방안으로 들어오지 않도록 아마가 돌아가면서 진행하면 된다. 시간은 너무 지루하지 않도록 2시간을 넘기지 않도록 구성한다. (예, 동영상 1시간 + 토론 1시간 + 뒷풀이 자유)

4) 조합원 교육의 의무, 징계와 포상

- 조합원 교육 의무에 관한 정관 규정

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정관 제 38조 (징계)

다음의 경우 조합원을 징계하며 징계에는 벌금, 주의, 제명이 있다.

3. 조합원이 참석하여야 할 의무가 있는 각종 회의, 행사 및 사업에 불참 시에는 운영규정에서 정하는 별도의 벌금규정을 부과한다.

4. 징계의 대상이 된 조합원은 이사회나 총회에서 소명의 기회를 가질 수 있다.

운영규정 제17조(징계)

① 다음 각 호 1에 해당하는 경우는 해당 조합원에게 이사장이 이사회 의결을 거쳐 서면으로 주의를 준다.

1. 총회 불참 시

2. 총회 이외의 회의와 조합에서 실시하는 의무교육에 연속 2회 불참 시

3. 부모일일교사, 청소에 연속 2회 불참 시

② 조합원이 2회 이상 주의를 받고도 개선의 징후가 없는 경우 이사회의 의결을 거쳐 해당 조합원 제명의 건을 총회에 상정할 수 있다.

③ 다음의 경우에 1인당 벌금을 부과한다.

1. 총회 불참 시 : 2만원

2. 총회 지각 시 : 30분까지 2000원, 30분~1시간까지 5000원, 1시간 이후 만원

3. 월례회 및 기타 조합원교육 등 불참 시 : 만원 단, 생업 등의 이유로 장기간 계속 불참할 수밖에 없는 가구를 이사회에서 선정하여 대체 아마활동을 부과하고 해당 벌금의 50% 까지 갈음할 수 있도록 한다.

4. 총회 회의시간 1/2 이하 참석 시 불참으로 간주하며, 이사장이 공지한 총회소집공고의 회의시간을 기준으로 한다. <2012. 3. 11 개정>

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* 규정에는 조합원 교육 연속 2회 불참이 징계사유가 되지만, 교육이 많아져서 평점이수제를 도입한다고 하면 사전에 규정을 개선해야할 필요가 있다. (전체 교육 10회 중 5회 이상 참석 또는 의무교육 중 절반 이상 불참의 경우 하지 않은 경우 등으로)

* 조합원 의무 교육과 의무가 아닌 교육은 연초에 구분해서 공지해야 위 규정을 적용할 수 있다.

* 조합원 의무 교육 불참에 대해서 벌금 1만원이 있으나, 현재까지 집행된 적이 없었다.

- 조합원 교육이 많아질 경우에는 평점 이수제를 도입할 수 있다.

- 서면 징계가 이루어진 적은 거의 없음.

- 징계를 실질적으로 강화하는 방법 : 총회를 통해 벌칙을 결의하는 방향으로 가야한다.

- 포상 : 교육에 많이 참여한 조합원에게 예산에 반영한 선물하기. 총회 때 수여.

* 2012~13년에 분기별로 교육소위 다양한 교육사업에 참여가 많았던 조합원에게 와인, 맥주 등 2~3만원 선의 선물을 포상한 적이 있다.

관련 근거

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제16조(표창)

① 조합은 부모일일교사, 터전청소 등 조합의 운영 및 발전에 공헌을 한 조합원에 대해 이사회의 의결을 거쳐 표창할 수 있다.

② 표창의 종류는 상금, 상품 기타 이사회에서 결정한다.

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2. 교육 내용에 관한 관여

“어린이집 교육내용에 대해 매월 평가하며, 평가결과를 이사회에 제출한다.”

“공동육아의 이념을 구현하기 위한 교육내용과 프로그램을 연구하고 제안한다.”

1) 조합원의 일상적 교육 평가?

: 이것이 운영규정으로 규정된 교육소위의 업무이기는 하지만, 교사회가 수립하고 실행하는 교육내용을 아마가 실질적으로 ‘평가’하는 경우는 거의 없었다.

: 현재 달팽이 교육에 대한 평가는 총회 시에 서면으로 대체되는 교사회의 ‘자체평가’와 1년에 2차례 교육 간담회자리가 그에 준하는 자리일 수 있다. 하지만 협동조합으로서 교육내용에 대해 교사회와 충분히 대화하고 협의하는 것은 상상처럼 쉬운 일은 아니다.

현재 달팽이 아마들은 교사회에게 교육 내용에 대해서는 거의 전적으로 신뢰하고 일임하고 있거나, 또는 무관심한 것처럼 보인다. 교사회는 회의를 통해 수립된 교육목표와 계획을 주간회의록, 긴회의 회의록 게시를 통해서 조합원과 소통하고 있다. 그러나 그에 대한 조합원의 반응은 그다지 시원찮다.

협동조합 어린이집에서 부모가 “어린이집 교육내용에 대해 매월 평가하며, 평가결과를 이사회에 제출한다.” 는 것은 바람직한 이상적인 모습일 수 있다. 하지만 이것은 현재 달팽이에서 하지 않았던 새로운 업무를 한다는 것일 수 있고, 이것이 어떤 결과를 내게 될 지는 알 수 없다. 교육평가의 필요성을 공감하는 여론도 있을 수 있지만, 잘못하면 교사회를 흔들고 위축시키는 결과를 낳을 수도 있기 때문이다.

* 조합원의 적절한 교육평가나 간담회를 통한 교사-아마간 소통은 교사회의 성장을 위해서도 필요한 사항이다. 다만, 일부 조합원이 교사회의 교육 내용을 평가할 수준이 되는지, 또 교사회는 적극적으로 조합원의 의견을 받을 자세가 되어있는지 판단해 볼 필요가 있다. 또한 그것이 매월 평가되고 보고되어야 형식이어야 할지, 혹은 연 2회의 교육간담회의 기회 정도로 적절한 지는 더 논의가 필요하다.

내용적으로는 매월 교육소위 회의를 통해 아마들이 교육에 대해서 갖는 인식(불만 또는 만족)이 무엇인지 파악하는 일이 해당되는 업무라고 볼 수도 있다.

2) 교육간담회의 경우

- 교육간담회의 목적 :

교사회와 조합원이 교육적 사안을 두고 협의하기 위한 공식적인 자리이다. 일반적으로 다른 어린이집(특히 원장제처럼 교사회의 역량이 강한 곳)의 경우, 교육간담회는 교사회가 조합원들에게 자신들이 계획한 연간의 교육내용을 조합원들에게 설명하는 일종의 ‘조합원 교육’의 성격을 가지며, 조합원들은 이 과정을 통해 공동육아 어린이집의 교육 목표를 재확인하고 일치해간다.

교육간담회가 공식적인 자리라는 차원도 중요하다. 일반 어린이집과 달리 공동육아 어린이집에서는 조합원들이 개별적으로 교사회에게 자신들의 교육적 요구를 직접적으로 전달하는 것은 바람직하지 않다. 보통은 개별 조합원은 교육이사를 통해 교육적 요구를 전달하게 되지만, 그것이 모든 조합원의 요구가 되는 문제제기가 되기 위해서는 전체적으로 공론화되는 것이 중요하다.

- 교육간담회의 형식

: 교사회의 연간교육계획이나 하반기 교육계획이 수립되기 전, 조합원들의 의사를 반영한다는 차원에서 연 2회, 2~3월과 8~9월에 진행된다. (2012년부터. 간담회에 대한 규정은 있으나 횟수나 시기에 대한 규정은 없다.)

제 21조 (교사회의)

4. 교사회의는 효율적인 교육의 실행을 위하여 이사회와 정기연석회의, 또는 조합원과 교사회와의 간담회를 갖는다.

: 그 동안은 주로 연간계획의 방향을 설명하고 조합원의 의견을 듣는 형식으로 이루어졌다.

- 교육간담회 자리에서 조합원의 개별적인 교육적 요구를 표출한다는 것은 쉽지 않다. 교육간담회를 통해 조합원들의 교육적 요구가 잘 표현되기 위해서는 사전에 조합원들의 요구를 잘 파악하고, 그에 집중한 논의가 이루어질 수 있도록 준비가 필요하다.

교육간담회가 이루어지기 전에, 조합원 무기명 설문지를 도입하는 것이 좋은 방법이 된다.

([참고] : 교육간담회 준비를 위한 설문지들 )

* 2011~12년 터전의 위기상황에서 ‘마주이야기’라는 이름으로 교사-조합원의 만남의 자리가 비교적 있었다. 당시에 이사회가 대표교사(밥풀꽃)를 ‘권고사직’하는 사건이 있었고, 그로 인해 이사장을 포함한 이사회가 전원 사퇴하고, 조합원 사이에도 갈등이 매우 커졌던 적이 있다. 당시 조합의 문제도 커졌지만, 교사회도 조합분위기상 매우 위축되는 상황이 있을 수밖에 없었다. 그 갈등을 조정하는 차원에서 교육간담회가 진행되었다.

( [참고] 우리는 마주이야기에서 무슨 이야기를 나눠야 할까요?  작성자 : 비행기 (2011) )

* ‘마주이야기’는 달팽이 터전에서 2000년대부터 있었던 전통인 것으로 보인다. 당시의 마주이야기란 ‘각 방의 교육주체와 교사회가 함께 얼굴을 맞대고 아이들의 교육이나 생활 등과 관련하여 이야기를 나누는 장’으로 ‘평소에 생활하면서 고민했던, 그래서 함께 논의하고 개선되어져야 한다고 생각되는 부분이 있다면 어떤 것이든’ 논의하는 장으로 비교적 자주 있었다. 지금의 교육간담회처럼 운영적인 면과 교육적인 면을 크게 분리하여 논의하는 자리는 아니었으나 교사회가 참여한다는 차원에서는 교육간담회와 같았다.

2012년 페다 지원을 받으면서 마주이야기는 ‘교육간담회’라고 이름을 바꾸고 교사회의 주도적인 역할을 높였다. 이름을 바꾼 것은, 달팽이와 달리 공동육아 진영에서 ‘마주이야기’가 일반적으로 ‘아마나 아이들의 재미있는 생활이야기’ 라는 의미로 통용되고 있기 때문이다.

* 2014년의 경우에는 시기상의 문제도 있었지만, 기존 형식이 형식적이고 교육적 효과가 부족하다고 판단하여, 사전에 설문을 통하여 교사회와 특정 주제를 결정하고, 그에 대한 교사-아마간 토론을 진행하는 방식을 채택하였다. (주제 : ‘교사가 없을 경우 아이 훈육 방법에 대하여’ )

[참고] 2014 교사회가 정리한 교육간담회 내용

* ‘교육 평가’와 관련하여, 위의 언급대로 조합원의 실질적인 교육평가는 제대로 이루어지지 않았다고 본다. 올해(2015) 교육간담회 준비를 위해 교육내용을 중심으로 한 무기명 설문지를 준비해볼 예정이다.

3. 교사회와의 갈등 조정 역할

: “조합원과 교사 간에 어린이집 전반에 관한 의사소통 채널의 기능을 한다.”

공동육아에서 발생하나는 다양한 ‘갈등 상황의 조정’ 역할은 교육이사가 해야 할 가장 중요한 일 중에 하나이다. 협동조합은 다양한 개성과 이해관계를 가진 사람들의 모임이므로, 구성원간의 갈등은 충분히 일어날 수 있다.

그것을 크게 대별해보자면, 1. 교사회 내부 갈등 2. 교사회가 조합에 대해 갖는 불만 3. 조합원 내부 갈등 4. 조합원이 교사회에 갖는 불만이 있겠다. 이 모든 경우에 대하여 갈등의 원인이 개별적인 성향에 의한 것인지, 달팽이 운영 시스템에 의한 구조적인 원인이 있는 것인지를 잘 파악하여 해결책을 모색하는 것 또한 조합 운영의 책임자로서 이사회가 관여해야 할 부분이며, 그 중에서도 교육이사에게 역할이 있다고 볼 수 있다. 교육이사는 문제를 해결하기 위한 과정에서 조합원, 교사회와 소통하는 채널 역할을 하게 된다.

대체로 이러한 갈등의 유형들이 개별적이기 보다는 서로 연결되어 있는 경우가 많다. 교사회 사이의 갈등의 원인이 아이들 관계나 아마들과 관련되어 있는 경우도 있을 수 있고, 교사회의 어떤 입장들이 조합에서 다양한 의견을 촉발시키다가 갈등의 소지가 되는 경우도 있다. 이런 경우, 대개는 개인들 간의 감정문제이기 이전에 그것을 유발하는 시스템적인 문제가 내재되어 있는 경우가 많으므로 그것을 파악하고 개선할 수 있는 노력이 필요하다. 그러나 이것은 자칫 잘못 건드리면 오해를 일으키거나 감정을 상하게 되는 일들이 생기게 되는, 매우 민감한 문제이다.

협동조합에서는 다양한 사람들이 모이게 되기 때문에, 다양한 의견이 있을 수 있고 그에 따라 갈등이 발생하는 것은 당연하고 심지어 건강한 문화이기도 하다. 그러나 어떤 경우에서든 기본적으로 중요한 것은 ‘공감’하는 마음이다. 공감이 형성되어있는 상황에서는 어떠한 비판도 긍정적 효과를 기대할 수 있지만, 공감이 없으면 객관적인 옳은 비판도 비난으로 들릴 수밖에 없다.

공감은 어떻게 형성되는 것일까? 뻔한 얘기지만, 상대방을 존중하는 입장에서 경청하는 태도에서부터 시작될 것이다. 그렇다면 달팽이 협동조합에서 공감은 어떻게 형성되어야 하는가? 모임을 할 때 편견없이 서로 다른 상대의 말을 들어주며, 상대가 자신의 감정과 생각을 표현하도록 도와주는 것, 그리고 공감을 바탕으로 솔직한 자신의 마음을 표현하는 데에 있을 것이다. 그런데 우리는 상대의 생각을 듣기 위해 마음으로 이야기를 나누고 있는가? 그러기 위해서라도 구성원간에 친교는 매우 중요한 부분이다.

우선 현재 달팽이에서 이사회와 교사회 전체가 만나거나 편하게 이야기를 주고받을 수 있는 기회가 매우 적다는 문제가 있다. 물론 일정정도 교사회와 조합원은 서로 다른 이해관계가 있으므로, 교사회와 조합원 상호간에 적절한 긴장관계가 있는 것은 나쁘지 않을 수 있다. 또한 개별적으로 조합원과 교사가 친해지는 것은 또 다른 갈등의 원인이 될 수 있으므로 주의가 필요하기도 하다. 그러나 현재 달팽이에서는 대표교사가 이사회에 참석하는 것 이외에, 상시적으로 교육적 주제를 가지고 서로 이야기하는 공식적인 자리는 교육간담회 이외에는 거의 없다.

이사회의 대표교사 참석을 통해 발언되는 것은 거의 실무적인 수준에서 이루어지는 일 얘기일 뿐이다. 우리는 교사회가 어떤 교육 철학을 가지고 일하고 있는지, 달팽이 어린이집에서 어떤 전망을 가지고 일하는 지 물어본 적도, 들어본 적도 거의 없다. 우리는 협동조합의 핵심 가치가 결국 사람을 남기는 것이라고 생각하면서도, 어떻게 하면 교사들이 이 조합에서 일하며 더욱 성장하게 할 수 있는지 깊이 고민하지 않는다.

우리는 공동육아 협동조합을 하면서, 교사회가 교육의 주체로서 존중받아야하며, 조합원과의 관계가 단순한 임노관계가 아닌 파트너쉽이 중요하다고 강조한다. 그러나 그러기 위한 소통의 장치가 많이 부족한 것이 사실이다. 현재 달팽이 교사회는 근무시간 외에도 각종 연수나 회의가 많은 나머지 피로도가 높아져서 방모임과 같은 조합원과의 만남을 부담스러워하며, 또 하나의 일로 여기는 경향이 생기고 있다. 그러나 그러다보니 교육 주체들 간의 협동이라는, 공동육아의 핵심적인 가치를 놓치고 있다고 생각한다.

교사회가 보다 주체적이라면 먼저 이사회나 조합원을 만나면서 이야기 나누고 자신의 요구를 강하게 표현할 수도 있어야 한다고 믿는다. 그러나 현실적으로 달팽이 교사회는 자신들의 요구를 말하는 데에 매우 소극적인 것으로 보인다. 불만스러운 상황이 있다고 하더라도, 얘기해 봤자라고 생각한다면 마음에만 두고 말하지 않는 경우가 많은 것 같다. 특히 교사회에는 달팽이 터전의 아마-교사간의 갈등을 직접 겪었던 교사들이 있기 때문에, 조합 내에 갈등을 유발하는 문제에 대해 대단히 조심스러워 하는 경향이 있다. 교사회가 위축된다는 것은 그만큼 조합이 교사회의 요구를 받아들일 만큼의 수준이 안 되고 여력이 없다는 뜻이다.

현실적인 여건 상 이사회와 교사회와의 공식적인 대화가 충분하지 않다고 하더라도, 적어도 교육이사는 개별적으로 수시로 교사들과 소통을 잘 할 수 있어야 한다. 이때 중요한 것은 교육이사의 편견없이 공감하고 경청하는 자세이다. 교육이사는 조합원으로서의 자신의 개인 생각이나 이사회의 입장을 관철시키기 위해서 교사들을 만나는 것이 아니다. 교사들이 어떤 생각으로 일하고 있는지, 공식적인 자리에서 표현하고 있지 못하는 고충은 무엇인지 표현해낼 수 있도록 대화를 이끌어야 한다. 그러한 소통은 결국 교사회를 존중하고, 교사회가 조합과 함께 성장하기를 바라는 관점이 없다면 이루어질 수 없다. 그리고 자주 만나서 들으려고 하지 않으면 들을 수 없다.

* 현재 이루어지고 있지는 않지만 이사회는 교사회와 이사회 간의 정기적으로 연찬회 같은 것을 기획해볼만 하다. (예 분기별 1회? 반년 1회?) 자투리아마가 많이 발생하더라도 어쩔 수 없다. 자주 만나야 소통이 된다.

* 교육이사는 할 일이 없어도 편하게 교사회와 이야기를 자주 나누길 권한다. 개별적으로, 서로 부담이 가지 않도록 등하원길, 자투리아마시간 등을 잘 활용하길 바란다. 일상적으로 일어나는 조합의 일들, 예를 들어 개원잔치, 단오잔치 행사 등에 대해 선생님들은 어떤 느낌이 드셨는지, 보시면서 어떤 생각을 하셨는지 자꾸 듣기를 바란다. 뭔가 하겠다는 의도를 갖지 말고, 그냥, 다만 그냥 들어주기를 권한다.

* 그런 식으로 교육이사는 교사회와의 관계에서 항시적으로 이사회를 대표하는 소통의 채널로서 기능한다는 것을 교사회가 인식하도록 분위기를 조성해야 한다. 즉 교사회가 아마들에게 어떤 요구사항이 있을 때, 먼저 교육이사와 대화해 봐야겠다는 인식을 하도록 만들어야 한다.

* 달팽이를 떠나는 교사가 있을 경우, 이사회 중에서도 특히 교육이사는 그것이 어떤 교사회 내부의 문제에 기인한 것인지 파악해야 한다. 절차적으로도 본인이 이사회에 소명을 해야 하지만, 사전에 교육이사 면담을 갖기는 절차를 거치기를 권한다. 단순히 개인적 문제일 경우도 있지만, 조합 이사로서는 조합시스템이 한 개인을 성장시키지 못한 데에 어떠한 문제가 있는지 원인을 찾고 개선책을 구해야 한다.

: 교사와 조합원의 관계에서 교육 소위, 교육이사는 아마들의 다양한 교육적 요구가 수렴되는 통로이다. 달팽이뿐만 아니라 다른 공동육아 어린이집들에서도 아마 개인과 교사회의 사적인 소통은 지양하고 있다. 그러한 방식이 민주적인 협동조합적 운영방식에 맞지 않기도 하고, 합의되지 않은 아마들의 개별적인 요구들이 교사회나 조합에 혼란을 주거나, 공동육아 정신이나 정관, 운영규정에 맞지 않는 것도 있을 수도 있기 때문이다.

아마들이 어린이집 교육면에서 어떠한 문제를 인식할 때, 우선 교육이사와 면담할 수 있는 분위기를 조성하는 것도 중요하다. 그렇기 위해서는 교육소위, 교육이사가 조합원들의 요구들을 잘 수용하고 대응하고 있다는 느낌을 주는 것이 중요하다. 그렇기 때문에 교육소위는 매번 방모임에서 나온 아마들의 의견들 중에서 교육소위와 관련되어 있다고 보이는 것들을 매월 소위 모임에서 논의하고 그때마다 시의적절 하게 반응할 필요가 있다.

물론 신입 조합원이 운영규정을 알지 못하여 제기된 간단한 문제라면, 교육소위나 교육이사 차원에서 문제제기를 한 해당 아마에게 일정한 답을 주는 것이 어렵지 않을 것이다. 하지만 때로는 어떤 문제들은 아마들마다 입장에 따라 생각하는 바가 다르거나, 내부 규정이 재검토되어야할 만큼 공론화하고 아마들이 함께 논의해야 할 문제일 때도 있을 것이다. 그러한 상황을 잘못 파악하여 교육이사(또는 이사회)가 문제제기를 한 해당 아마에게 적절한 대응을 하지 못할 때 조합원의 불만이 높아지고 갈등의 상항이 유발될 수 있다.

이런 문제에 있어서도 교육소위 또는 교육이사의 열린 태도는 문제 해결에 있어서 매우 중요하다. 자신이 알고 있는 경험과 규정으로 답을 구하기 전에, 판단을 유보하고 문제제기를 한 아마의 의견을 충분히 경청하는 자세가 중요하다. 해당 아마의 입장을 이해하려고 노력하되, 관련된 상황이나 관계를 객관적인 시선에서 볼 수 있도록 노력해야한다. 때로는 그렇게 경청하는 자세만으로도 더 이상 문제가 확대되지 않고 많은 문제가 해결될 수도 있다.

때로는 반대로 교육이사가 이야기를 잘 들어주고 중재하거나, 또는 규정에 따라 해결될 수 있는 문제를 가지고 공론화하는 등 잘못 대응하여 문제를 오히려 더 크게 키우게 되는 경우도 있을 수 있다. 갈등이 생기게 되는 것은 서로 다른 의견을 가졌기 때문이 아니다. 서로간의 다름을 인정하고 공감하는 자세가 부족할 때 갈등이 생긴다. 갈등이 생겼다는 것은, 이미 사람들 사이에 오해나 편견으로 인해 서로 감정이 틀어진 경우가 있었다는 뜻이다. 그런 관계가 충분히 해소되기 전에 문제가 공론화되면 문제 해결은 제대로 이루어지지 않고 오히려 갈등을 첨예화될 가능성도 있다. 총회나 통합방모임, 교육간담회 같은 자리들에서 어떤 논의들이 이루어지기 위해서는 사전에 조합원들이 문제를 충분히 인지하고 공감대를 형성하게 하기 위한 준비가 필요하다. 교육소위는 그런 역할을 수행해야한다.

교육소위, 교육이사가 문제가 발생하였을 때 당장 갈등을 중재하려는 노력도 중요하지만, 그보다는 평상시에 항상 조합 내에 공감의 분위기를 어떻게 만들 수 있을지 고민하는 것이 중요하다. 조합의 다양한 행사들은 어떻게 진행하는 것이 서로간의 이해를 높이고 공감하는 분위기를 조성할 수 있는지 고민하는 것이 교육소위의 할 일이다. (그래서 교육소위의 일은 모든 행사에 관여된다고 할 수 있다!)

평소 아마들 간에 친목모임이 형성되는 것은 공식적인 소통의 자리가 충분하지 않은 조합의 운영 차원에서는 좋은 일이다. 그러나 다른 한편으로 친목 모임이 그들만의 소통으로 굳어질 때에는 부정적인 작용도 있다. 다른 한 편에서 모임에 포함되지 않은 다른 조합원 아마들이 소외되지는 않았는지, 그들과 함께 하기 위한 시도는 충분히 했는지 생각해보아야 한다.

* 교육소위가 조합원들의 문제제기에 민감하지 못하고, 문제제기조차 분위기상 원활하지 않다고 느낄 때에는 소통의 도구로서 ‘무기명 건의함’이나 홈페이지에 ‘조합원 익명게시판’ 같은 것을 개설하여 교육소위에서 정기적으로 의견을 청취하는 방안도 고려해볼 수 있다.

* 교육소위는 조합원들이 가진 요구를 어떻게 파악하고 교사회에 전달할 수 있을까? 공동육아에서 교사의 교육활동에 대한 조합원의 평가와 피드백은 서로에게 발전적인 방향이 되어야 함에도 불구하고, 자칫하면 교사회를 위축시키는 일로 작용될 수도 있다.

사전에 교사회와 이러한 교육평가 활동을 하는 목적이 서로 공유할 수 있도록 협의하는 것이 중요하다. 또한 막연하고 형식적인 교육 평가를 하기 보다는, 지난 교육간담회처럼 논란이 되는 구체적인 사안에 대한 의견에 집중하여 교사회 역시 궁금해하는 조합원의 반응을 들을 수 있는 기회로 활용하는 것이 좋겠다. 그리하여 교사회와 조합원이 서로 이러한 소통이 필요하고, 의미가 있다는 것을 경험적으로 받아들이게 하는 것이 중요하다.

4. 기타 : 교육소위의 일상 업무

1) 이사회 운영에서의 역할

: 조합의 최고 의결 단위는 총회이지만 일부 사안은 이사회가 결정하여 집행한다. 총회를 준비하거나 이사회가 어떤 사안에 대해 내부적으로 결정하는 과정에서도 이사진들간에 역할 분담이 필요하다. 그 중 교육이사는

- 조합원들의 교육적 요구에 따른 안건을 상정하는 역할을 맡는다.

- 사안마다 공동육아의 정신과 달팽이의 전통, 그리고 조합원들의 요구와 어떻게 관련되어 있는지 파악하고 그에 따른 바른 방향을 제시하는 역할을 맡는다.

- 또한 의사결정을 위한 기초 자료를 모으고, 규정을 검토하는 역할을 맡는다. (그러므로 정관과 달팽이 역사에 대해 잘 이해하고 있어야 한다)

- 운영에 필요한 자료들을 만들고 매뉴얼화 하는 역할을 맡는다.

- 연간의 이사회 회의 자료들을 정리하고, 달팽이 한해를 정리하는 역할을 맡는다.

2014년부터 논의되어 온 사회적협동조합전환, 또 2013년 터전이전과 영구터전 계획과 관련해서는 특별위원회 형식을 꾸렸지만, 만약 이것을 특위를 꾸리지 않고 이사회 내부 역량으로 풀어갔다면 어떠했을까? 교육소위는 관련된 조합 내의 논의를 위하여, 우선 자신들 내부에서 토론하면서 논의의 방향을 정하고, 다른 터전들의 상황을 수집하고, 협동조합 전환의 결과나 장단점을 비교하는 등 내부토론 자료를 만드는 일을 했을 것이다.

2012년에는 아마 운영에 대한 지침이 필요하다는 의견이 제출되어, 교육소위에서 그것에 대한 초안을 만들고 교사회, 조합원들과 공유하여 방모임에서 논의할 수 있는 자료를 만드는 역할을 했다. 2014년에는 길눈이 제도를 보완 운영하기 위한 매뉴얼을 만들어 제출한 적이 있다.

* 그 동안 달팽이의 한해살이를 정리하는 일은 보통 총회에서의 소위별 상하반기 평가를 통해 이루어졌다고 볼 수 있다. 그것과 별개로 이사회의 논의 사항들, 행사 전후 후기 등을 파일과 문건을 정리하여 다음 이사회에 인수인계하는 역할도 필요하다. 홈페이지를 통해 자료를 확인할 수도 있기 때문에, 지금껏 교육이사가 이러한 역할을 수행한 적은 없었으나 이후에는 진행해보기를 권한다.

2) 총회와 관련된 준비

: 총회준비와 관련해서는 다음과 같은 작업이 이루어진다.

- 상하반기 연간 사업 평가

: 교육소위 모임에서 진행한 평가를 기본으로 작성한다. 기존 교육소위 주관 행사의 평가가 행사마다 잘 이루어졌다면 상하반기나 연간 평가는 크게 어렵지 않을 것이다.

: 교육소위 주관 행사에 참석자를 잘 확인하고 참석횟수를 집계하여, 우수 참여자에 대한 포상이나 불참자에 대한 징계를 결정한다.

- 사업 계획 마련, 예산 편성

: 지난 반년의 평가를 근거로 연간 사업의 목표와 방향, 구체적인 예산을 기획한다.

- 교육이사 후임 발굴

: 매우 중요한 건이다. 교육이사는 가능하면 교육소위 내에서 교육소위의 업무를 1년이상 경험해본 아마에서 선출될 수 있도록 한다. 그래야 업무의 연속성이 증가한다.

3) 교육소위가 주관하거나 관여되는 연간 사업

- 신입 조합원 교육(3차), 전체 조합원 교육

- 연 2회 교육간담회 준비

- 졸업식의 진행 방식, 프로그램 기획

- 개원잔치 조합원 놀이마당에 관하여 교사회와 협의

- 단오잔치에서 프로그램 기획

- 모꼬지에서 조합원 프로그램

- 아빠, 엄마 모꼬지의 교육 프로그램?

- 해넘기기 잔치 프로그램

- 문화행사 : 시 읽는 밤 (2013)

- 마을잔치 : 파란만장 달팽이 마을잔치(2014)

- 타 지역 교육소위와의 교류

* 개원잔치는 주로 교사회, 2014년 단오와 모꼬지는 프로그램 기획을 운영에서 맡았음.

[참고] 년도별 행사 시 조합원 프로그램의 내용

* 그동안 타지역 교육소위와의 교류는 적극적이지는 않으나, 교육정보 교환이나 터전 상황 공유 등을 목적으로 소통할 필요가 있다. 연초의 ‘신임이사워크샵’ 이후 나오는 전국 임원진 연락처와 메일을 확보하여 활용할 수 있도록. (보다 적극적이라면 온라인 까페나 커뮤니티를 활용하여 정보를 공유하는 것도 좋은 방안)

[참고]

달팽이 길눈이 역할에 관한 매뉴얼 (2014)

작성 : 교육소위

1. 길눈이의 의미

길눈이는 신입 조합원이 조합에 잘 적응할 수 있도록 1:1로 짝을 지어 가장 먼저 도움을 주는 선배 조합원의 역할을 말합니다.

초기에 조합의 운영적인 면을 잘 이해할 수 있도록 신입조합원 교육이 진행되기는 하지만, 구체적인 상황에서는 일일이 물어봐야 할 것이 많을 것입니다. 신입 조합원이 초기부터 조합에 환대를 받으며 잘 적응할 수 있다면, 졸업할 때까지 조합원들과 더 많이 소통하고 조합에 참여하는 태도도 훨씬 적극적이 될 것입니다.

우리가 처음 신입이 되어 아이를 등원시켰을 때 생각이 나시는지요? 아이 적응하는 데에 온갖 신경이 다 쓰여서 기존 조합원 부모들과 관계 맺는 것도 쉽지 않았을 것입니다. 초기에 겪는 그런 어려움들을 가장 가까이에서 일차적으로 도움을 주는 선배 조합원이 있다면 조합에 적응하고 참여를 높이는 데 기여할 것입니다.

달팽이에서는 이런 역할을 길눈이라고 부르지만, 다른 터전에서는 ‘후견인’ ‘멘토-멘티 관계맺음’으로 부르기도 합니다.

2. 길눈이의 지정

- 길눈이의 배정은 아이 등원 예정일이 결정되면, 등원 순서와 거주지를 기준으로 교육소위(교육이사)에서 지정합니다.

- 교육이사는 등원 전 지정된 길눈이 가구에게 신입조합원의 연락처와 길눈이의 역할에 대해 고지하고, 신입 조합원에게 길눈이의 조합원 존재와 연락처, 도움 받는 내용에 대해 고지합니다.

- 기존 조합원들은 순서에 따라 빠짐없이 길눈이 진행하는 것을 원칙으로 합니다.

3. 길눈이의 역할 (구체적)

① 길눈이는 등원 전 교육이사로부터 전해 받은 신입조합원의 전화번호(엄마, 아빠 모두)를 저장하고, 등원 전에 연락을 취하여 조합 가입을 환영하며, 길눈이의 존재와 역할에 대해서 알려줍니다. (엄마는 엄마끼리, 아빠는 아빠끼리 통화하는 것을 권장합니다.)

② 첫 통화에서 등원 전에 체크할 사항에 대해서 점검해줍니다. 내용은 ‘신입조합원 등원 안내장’(홈페이지 매뉴얼게시판)에 따라 확인하면 됩니다. 그 외의 것은 "궁금하신 것이나 도움이 필요하면 언제든 편하게 전화주세요"라는 말을 전하면 좋겠지요.

③ 길눈이는 신입조합원의 첫 번째 터전 청소일을 알아보고, ‘청소 매뉴얼’에 따라 청소하는 것을 안내하고 도와줍니다.

④ 길눈이는 가족단위로(아빠들도 꼭 참석합시다) 신입조합원 가족과 등원 후 1주일 안에 식사를 같이하며 이야기를 나누도록 하고, 그 외에 월 1회씩은 꼭 식사나 면담기회를 갖도록 합니다. 집으로 초대하는 것이 가장 좋겠지만 그것이 어렵다면 밖에서라도 꼭 합니다. (한국 사람들은 먹으면서 정이 든다고 하니까요.)

⑤ 길눈이는 달팽이 공식행사와 신입조합원의 아마 활동의 일정을 미리 숙지하여 사전에 직접적으로 안내하고 참여를 독려합니다. (총회, 조합원교육, 방모임, 소청소, 조합행사들, 아마활동 등)

⑥ 길눈이는 자신과 신입조합원을 포함하여 마실을 함께 하도록 유도합니다.

⑦ 길눈이 역할은 첫 등원 후 3 개월 동안입니다.

⑧ 신입조합원의 적응에 필요한 구체적인 도움을 지원합니다. (예를 들어, 사정이 있을 때 아마순서 바꾸기, 아이 등 하원 도와주거나 돌봐주기, 도시락아마 같이 하기 등)

⑨ 아빠들은 아빠모임에 참여를 독려합니다.

⑩ 등원 3개월 후 신입 조합원의 소위 배정에 도움을 줍니다.

4. 길눈이 역할에 대한 점검 - 교육소위

- 길눈이는 1개월 간의 자신의 활동에 대하여 ‘길눈이 활동에 대한 체크리스트’(아래 참고)에 따라 자체적으로 점검과 평가를 합니다.

- 교육소위는 등원 1개월 후 길눈이를 면담하여 길눈이 역할이 충분히 진행되었는지 체크리스트에 따라 점검합니다. 또한 신입조합원과 면담을 하여, 길눈이 역할이 잘 이루어지고 있는지, 길눈이에게 요청하거나 문의하는 것에 어려움은 없는지 점검합니다.

- 신입 조합원이 등원 3개월 차에 작성하게 되는 ‘3차 면담 설문지’를 통해 길눈이 활동에 대해서 또 평가합니다.

- 신입조합원이 조합 행사에 참여율이 저조하거나 조합원간의 관계형성에 어려움이 있다고 느껴지면 교육소위(교육이사)는 해당 길눈이와의 면담을 통해 그 역할을 강화할 것을 요청합니다.

- 생활이 바빠서 길눈이 역할에 어려움이 있을 수도 있습니다. 일단 해 보시고 여력이 없는 경우에는 다른 조합원들이나 교육소위에 도움을 요청하시기 바랍니다.

길눈이 활동에 대한 체크리스트

시기	항목	점검
등원 전	등원 전 연락을 통하여 길눈이 자기 자신을 소개하였는가?
	‘신입조합원 등원 시 체크리스트’의 사항을 점검해주었는가?
등원 후	1주일 내에 가족단위로 식사에 초대하였는가?
	가족소개 글을 올리도록 독려하였는가?
	방모임, 조합원 교육, 총회 등의 조합 행사에 대하여 안내하고 참여를 독려하고 있는가?
	가까운 조합원들과의 관계를 맺기 위하여 자신과 함께 마실에 참여하기를 권하였는가?
	매달 1회 개별적으로 식사나 면담을 통하며 이야기 나누고 있는가?
	첫 번째 청소 일을 알려주고 함께 도와주었는가?
	매달 아빠 모임이나 비정기적 아빠모임에 참여를 독려하였는가?
	신입조합원이 어려움을 겪는 아마활동 등 구체적인 도움을 주었는가?
	3개월 후 소위 활동을 소개하고 소위활동 참여를 독려하였는가?

3개월 간 본인의 길눈이 활동에 대한 자체 평가와 길눈이 제도의 개선점에 대하여 적어주세요.

[참고] 길눈이 배정 순서

2013년도 : 정희 동희 - 소현 / 유주 - 단희

2014년도

: 리움 - 시온/ 지훈 - 정요 정아 / 소담 - 예서 / 도율 - 지인시언 / 희도 - 하율 / 승헌 - 성복성엽 / 우형 - 승엽 /  지우지인- 다은 /

* 아직 길눈이를 하지 않은 조합원 가구

: 도유, 민준 / 리움, 지훈, 도율, 소담, 희도, 승헌, 우형, 지우지인

[참고]

2014 신입조합원 3차 교육 면담 사전 설문

다음 설문지는 3차 신입조합원 교육(교육이사 면담)을 위한 사전 설문입니다. 설문지를 하는 이유는 대면하여 말하기 어려운 부분을 여유를 가지고 편하게 표현하도록 하기 위함입니다. 답변하신 내용은 교육이사만이 회람하며 외부에는 비밀이 유지되므로, 솔직한 자신의 의견을 가감없이 피력하시길 바랍니다. 부부가 따로 작성하시는 것을 원칙으로 하지만, 상의하여 같이 작성하셔도 좋습니다.

조합관련

1. 길눈이는 약 3개월간 신입조합원이 조합에 적응하는 데 도움이 되도록 선배 조합원을 연계시켜주는 제도입니다. 선배 길눈이는 의무적으로 ① 첫 등원시에 필요한 제반사항을 챙겨주고, ② 첫 터전 청소를 도와주고, ③ 식사를 같이 하며 이야기 나누도록 되어 있습니다. 또한 궁금할 때 조합의 운영방식, 관행, 규정을 설명해주거나, 달팽이 행사나 모임, 마실 등에 참여하도록 독려하거나 아이보기에 도움을 주는 등 조합에 빠르게 적응하도록 돕습니다.

- 본인이 조합에 적응하는 데에 길눈이가 어느 정도 도움을 주었다고 생각하십니까? 만약 그렇지 않다면 이유는 무엇입니까?

2. 처음 조합에 가입한 이후 조합에서는 여러 가지 조합 행사나 의무적인 활동이 있었을 것입니다. (2월, 7월 정기 총회, 4월 개원잔치(선배조합원 방문), 5월 단오행사, 4월 교육간담회, 4월 신입 조합원 교육, 달팽이 조합원교육 강좌(4,5,6,7월), 7월 엄마모꼬지, 소청소, 3월 대청소 등)

- 위의 조합 가입 후 있었던 행사에 몇 % 정도 참석하였나요?

- 조합활동에 참여하면서 느꼈던 점이 있으면 간략하게 적어주세요.

- 만약 조합활동에 많이 참여하지 못했다면, 그 이유는 무엇인가요?

- 조합 행사에 참여해보았으나 위화감을 느꼈던 부분이 있거나, 재미가 없던 부분, 개선해야할 점이 있다고 느꼈다면 허심탄회하게 이야기해주십시오.

3. 달팽이 아마들끼리 서로의 집을 방문하는‘마실’을 자주 하는 것이 서로 이해를 높이고, 아이들도 사이가 좋아지는 계기가 됩니다.

- 조합 가입 이후 초대를 받거나 상대를 초대를 했던 마실은 몇 번 있었습니까?

- 마실을 하면서 느꼈던 점이 있으면 알려주세요.

4. 홈페이지는 조합원 소통을 위한 공식적인 소통의 도구이자, 공지사항, 아마일정, 어린이집의 전달사항이 전달되는 통로입니다. 매일 1회 이상 접속하는 것을 조합원의 의무로 하고 있습니다.

- 새로 올라오는 내용을 잘 확인하고 계신지요?  조합원들과 선생님들의 글에 대해 댓글로 공감하거나 의사표현하고 있나요?

- 홈페이지를 이용하면서 불편한 점이 있었나요?

5. 공동육아는 아마활동이나 방모임, 교육, 행사 참여의 의무만 있는 것이 아니라, 참여하고 어울리면서 느끼는 즐거움도 있습니다.

- 공식적인 모임 이외에 아빠, 엄마소모임도 참여해보셨습니까?

- 다른 조합원에게 잠시 아이를 맡기고 일을 보거나, 아마 일정을 바꾸는 것 같은, 일상적인 도움을 청하는데 어려움은 없습니까?

6. 소위원회 활동은 조합 일의 근간이 됩니다. 보통 신입조합원이 적응하는 3개월 동안은 소위원회 일을 유예시켜주지만, 조합원으로서 어떤 소위에서든 참여하는 것이 중요합니다. 조합에는 교육소위, 운영소위, 재정소위, 홍보소위, 시설소위가 있습니다.

- 앞으로 어떤 소위원회 소속으로 일하고 싶으신지요?

- 앞으로 조합의 이사진을 맡게 된다면, 어떤 이사 역할을 하고 싶으신지요?

7. 공동육아 어린이집은 정부의 보육료지원 외에도 보통의 어린이집보다 비용이 더 많이 드는 편입니다. 간혹 형편이 어려워 교육비가 부담되는 가구에 대하여 조합은 기준에 따라 차등보육료를 지원하는 제도가 있습니다.

- 보육료 및 조합비 납부에 대한 재정적인 부담을 느끼지는 않으신지요?

8. 그밖에 달팽이 조합원들에 대해서 서운했던 점, 조합이 개선했으면 좋겠는 점, 이사회에 부탁하고 싶은 점 등 하고 싶은 이야기가 있으면 해 주시기 바랍니다.

어린이집 교육 관련

1. 아이는 터전에 잘 적응하고 있다고 느끼시나요? 문제가 있는 부분에 대해서 답을 주세요.

- 이제 아이는 부모와 잘 헤어지나요?

- 또래 아이들이나 형님 동생들과 잘 어울리는 것 같습니까?

- 터전을 다니면서 식사습관에 변화가 있나요?

- 터전을 다니면서 아이가 감기에 걸리거나 다치는 건강상의 문제가 있나요?

- 그밖에 아이가 적응하는데 어려움이 있다면 알려주세요.

2. 공동육아 어린이집은 나들이문화, 반말문화, 세시풍속 문화 등 나름의 독특한 교육철학과 교육방침이 있습니다. 부모님들은 그러한 방식의 교육방식에 대하여 만족하십니까?

- 공동육아 교육방식을 직접 경험해보면서 느꼈던 점에 대해서 적어주세요.

3. 공동육아 어린이집 교사회는 주간, 월간 평가 회의를 하고 그 내용을 홈페이지에 게시하고 있습니다. 잘 읽어보고 계신가요?

- 읽어보면서 느낀 점에 대해서 간략하게 적어주십시오.

4. 공동육아 어린이집의 교사는 부모와 함께 공동육아의 주체이면서 교육의 핵심입니다. 달팽이 교사회의 교육활동에 대해 불만스러운 점이나 문의하고 싶은 점이 있으신가요? 그러한 점이 있다면 그러한 불만을 느꼈던 점에 대해서 구체적인 상황과 함께 이야기해주세요.

5. 공동육아 교육의 또 다른 주체는 역시 부모입니다. 그런데 공동육아에서는 부모는 자신의 아이들뿐만 아니라 다른 아이들까지 교육적인 면에서 같이 부모 역할을 해야 합니다. 그러나 공동육아를 하더라도 아이를 키우는 교육의 철학이 모두 다 같을 수는 없기 때문에 같은 아이의 상황을 놓고 다른 부모들끼리 갈등도 일어날 수 있습니다. (그런 것은 극복하고자, 교육소위에서 다양한 교육적 기회를 마련하고 있는 것이고요. )

- 다른 집의 육아, 교육의 방식이 나와 많이 다르다고 느꼈던 경우가 있으신가요? 그것으로 인해 불편함을 겪은 적이 있으신가요? 있다면 그러한 구체적인 상황과 함께 설명해주세요.

기타

1. 달팽이 조합을 가입하기 전 공동육아나 어린이집을 선택하면서 가장 기대했던 점은 무엇이었나요? 그리고 몇 개월간 직접 공동육아를 겪어보면서 느낀 모습은 어떠하였습니까?

- 아이를 어린이집에 보내면서 부모 자신의 생활면이나 아이의 생활면에서, 건강면, 감정적인 면에서 달라진 점이 있다면 적어주십시오.

2. 기타 건의 및 개선사항

그동안 조합원이나 교사회, 이사회로부터 서운한 점이 있거나, 앞에서 하지 못한 말, 또는 궁금한 점, 개선할 점에 대해서 건의할 것이 있으면 적어주세요.

감 사 합 니 다

[참고] 2012~14 년 연간 조합원교육의 주제와 강사

2012

- 다큐의 밤 : EBS 감정코칭 /

- 공동육아 이후의 초등학교 진학 (강사 : 선배조합원 단풍잎)

- 전체조합원교육 : 비폭력대화 (강사: 페다 호랑이 선생님) /

- ‘ebs 다큐, “놀이의 힘” 동영상 시청 (아빠모꼬지)

- 초청 교육 : “놀이로 자라나는 아이들” (강사 : 편해문 (사이좋은 어린이집 초청))

2013

- 교육세미나 : “우리 아이들의 경쟁심과 공격성, 어떻게 볼 것인가?”

- 다큐의 밤 : “사교육과 대안교육” / “아이 자존감의 비밀”(서천석) /

- 독서토론회 : “프랑스 아이처럼”

- 전체조합원교육 : “평생 사교육 걱정 없이 아이 키우기” (강사: 사교육걱정없는세상 안순아 선생님) / “ 하승수 변호사가 들려주는, 부모 아이 모두 행복한 공동체의 삶” (강사 : 하승수)

2014

- 교육세미나 : “공동육아란 무엇인가?” (부모교육자료 독서토론회)

- 마을르네상스 강좌 사업 (아래 참고)

-

[참고] 2014년 교육계획(총회자료)과 마을르네상스 교육 강좌

* "공동육아란 무엇인가"라는 주제로 북스터디/주제 발표를 통한 토론 등 기획하였으나 3월 1회에 그침(공동육아철학, 공동육아를 통해 좋아진 선배사례, 먹거리, 사교육, 성교육 등 소주제별 토론을 예정했었음 - 2014. 7. 정기총회 자료집 교육소위 평가

[참고] 조합원 교육 계획에 대한 의견을 듣습니다.  작성자 : 비행기

2013-02-14

조합원 교육에 대한 설문

교육소위는 2013년도에 전체 조합원교육을 3회 기획하고 있고,

연중에 1달 1회 다양한 주제와 형식으로 월례교육세미나를 진행하고자 합니다.

이에 대한 조합원 여러분의 의견을 듣고자 합니다.

1) 전체 조합원 교육의 안

매번 일회성 교육을 기획할 수도 있지만, 전문가를 초빙하여 ‘부모-자녀간 대화법에 대한 심도있는 교육’을 진행해보자는 의견이 있었습니다. 전체 조합원 교육을 통해 내용을 소개 받고, 그 후 조합원간의 후속모임을 통해 소모임 형태로 공부, 실천 모임을 가져보자는 것입니다.

만약 이런 조합원 교육 방향이 괜찮다고 동의하신다면, 지난해 가을에 진행한 ‘비폭력대화(nvc)’ 과정을 다시 배워보는 것은 어떤가 제안해봅니다. 성남지역에서도 공동육아 어린이집 부모들이 교육을 받은 후에 자체 후속교육모임을 잘 진행하고 있다고 하더군요.

‘비폭력대화’로 후속 모임을 진행한다면, 지난해 호랑이 페다 선생님의 소개 강의가 부족한 느낌도 있었으므로, 전체조합원 교육으로 한번 더 듣고 후속모임을 진행해볼 수 있습니다.

nvc로 후속모임을 한다면, 약 10~15명 정도의 인원을 모아 6주간 강사를 초빙해서 1단계 강좌를 진행할 수도 있습니다. 주중 일과 시간에 진행한다면 달팽이 터전의 전업주부 엄마들만 대상으로 해서는 인원이 조금 부족할 것입니다. 전체 조합원 강의를 수원과 인근지역 공동육아 부모들을 대상으로 연합 강좌를 기획하고, 또 관심 있는 주변 사람들을 섭외하면 어느 정도 후속모임을 할 수 있는 인원이 구성될 수도 있을 것 같습니다.

결국은 달팽이 어린이집 부모들 중 일부라도 교육적 소모임을 해보겠다는 의지만 있다면 충분히 진행 가능한 일일 거라고 생각합니다.

이에 대해서 댓글로 의견을 주시기 바랍니다.

1. 소모임 형태로 심화 교육 모임을 진행하는 방식은 어떻습니까?

2. 교육적 주제로 소모임을 지속한다고 할 때 nvc를 배워보는 것은 어떻습니까?

3. nvc로 주중 시간에 6주간 소모임을 한다고 하면 참여해볼 생각이 있으십니까?  또는 주중 저녁시간이나 주말시간을 활용한다면 참여할 수 있겠습니까?

4. 전체조합원 교육으로 들을만한 교육을 추천해주십시오. (후속모임 진행여부와 상관없이 1회성 강의도 좋습니다.)

2) 월례 교육 세미나에 대한 안

월례교육 세미나는 현재 다양한 주제와 강사진을 활용하여 연간 계획으로 마련하려고 합니다. 현재 나온 의견으로는

공공교 추천 강좌

-생태교육, 세시절기와 한해 흐름, 터전 교육 체험하기, 놀이와 놀이감, 습식 수채화, 터전 노래배우기, 공동육아의 역사와 철학, 조합 정관 교육, 아마의 의미와 터전 운영, 장애아 통합 교육, 가정에서의 생태 교육의 실천

- 인지교육과 공동육아, 아이의 사생활, 건강한 먹거리, 아빠의 놀이 기술, 연극 놀이

- MBTI, 에니어그램, 비폭력대화, 아이와의 대화기법

- 방과후 교실의 필요성, 대안학교의 실제, 초등학교 공교육의 현재와 미래

- 양성평등, 성교육, 부부의 성, 부부관계 개선법

* 달팽이 조합원을 활용한 교육

- 의료인 조합원을 활용한 건강관련 강좌 (파파스머프, 비행기, 구름빵, 팔뚝)

- 선배조합원을 활용한 강의 : 미술 치료(도레미), 대안초등교육(바람구름, 단풍잎)

- 안전교육(단발머리, 아이스크림)

- 아동 성교육(가을 소개),

- 아이들이 좋아하는 건강요리(바구니)

등이 있습니다.

의견을 주시기 바랍니다

듣고 싶거나 추천하고 싶은 강의가 있으면 제안해주십시오. 조합원 교육안에 반영하겠습니다.

감 사 합 니 다

[참고]

2014 통합방모임과 교육간담회를 위한 설문지

당신은 공동육아에 참여한 지 얼마나 되셨나요?

① 1년 이하

② 1년~2년

③ 2년~3년

④ 3년 이상

1. 현재 공동육아협동조합 '조합 운영' 측면에서 가장 부족하고 시급히 개선해야 할 점은 무엇이라고 생각하십니까? (그래서 조합원들간에 가장 먼저 논의하고 해결해야 할 필요가 있는 것은 무엇이라고 생각하십니까? ) 2가지 이상인 경우에는 '기타' 란에 해당 번호를 적어주십시오.

(* 신입 조합원 인원 확충은 제외 : 너무 당연해서...)

① 조합원 구성이 바뀌면서 조합 운영의 전통이 단절되고 혼란스러워 지는 점.

② 일부 조합원들이 조합의 일에 대해 무관심하거나 참여가 적어서 불만이 생기는 것.

③ 조합원간의 소통이 적은 것, 서로 편하게 어울려 지내지 못하는 점.

④ 이사진과 일반 조합원들 사이에 소통이 잘 안되는 점 (의사 반영과 전달이 잘 안되는 점)

⑤ 조합에 대한 교육이 부족하여 조합 운영 전반에 대한 이해가 부족한 점.

⑥ 조합원 교육이 부족하거나 참여가 적어 조합원간에 같은 교육관을 공유하지 못하는 점.

⑦ 기타 (                                                                             )

2. 위에서 당신이 답한 문제를 해결하기 위해 조합원들은 우리는 노력이 필요하다고 생각하십니까? 구체적으로 제안해주실수록 좋습니다.

3. 이번 통합 방모임(10월24일(금))에 제안하여 조합원 모두가 다 같이 의논하고 싶은 점에 대해 작성해주세요. 구체적인 것일수록 좋습니다.

4. 이번 교육 간담회는 교사회와 같이 아이들의 교육에 대한 토론으로 이루어집니다. 현재 달팽이의 교육적 차원에서 미흡한 점이 있다면 어떤 것인지 2가지만 골라주십시오.

① 남을 이해하는 마음, 타인에 대한 배려심이 부족하다고 느낀다.

② 생활습관이나 공공의 규칙을 잘 지키지 않았을 때 훈육적 차원이 부족하다고 느낀다.

③ 위생이나 안전, 먹을거리에 대한 교육이 부족하다고 느낀다.

④ 개별적인 아이의 특성이 고려된 교육이 부족하다고 느낀다.

⑤ 학습적 차원이 너무 부족하다고 느낀다. (인지교육은 지양한다는 건 알고 있지만.)

⑥ 나들이 등 바깥활동이 많다고는 하지만 그래도 놀이 교육이 부족하다고 느낀다.

⑦ 미술, 음악, 체육 등의 영역에서 교육이 이루어진다고 하지만 부족하다고 느낀다.

⑧ 아이들이 노는 과정에 교사들이 자극을 주거나 개입하는 것이 부족하다고 느낀다. (방치되는 것 같다)

⑨ 기타 (                                                                         )

5. 이번 교육 간담회에서 교사회, 다른 아마들과 같이 아이들 교육에 관하여 논의했으면 하는 점이 있으면 제안해주시기 바랍니다. (왜 그런 주제가 필요한지 설명해주시면 더욱 좋겠습니다. )

[참고] 교육간담회를 위한 사전설문지  (2013년)

이 설문은 2월 18일(월)에 있을 달팽이 어린이집 상반기 교육간담회를 위한 것입니다. 물론 교육간담회에 참여하셔서 직접 의견을 제출하셔도 좋습니다. 하지만 사전에 설문에 응해주시면 논의 주제를 선정하거나 교사회의 준비된 답변을 듣기에 좋으며, 개인적으로 표현하기 어려운 의견을 공식적으로 제안하는 데에도 도움이 될 것입니다. (특히 사정상 참석하지 못하시는 분들은 설문으로 의견을 표명해주시면 좋겠습니다.)

이메일의 회람은 교육이사만 할 것이므로 내용상의 비밀을 보장하겠습니다. 허심탄회하게 의견을 제출해주시기 바랍니다.

1. 논의 주제에 대하여

이번 교육 간담회에서는 다음과 같은 주제를 잡고 있습니다.

1) 방구성을 포함한 올해 교육계획안에 대한 논의 (교사회의 발제와 질문, 답변, 논의 등)

2) 등 하원시간 조정을 포함한 하루 일과에 관한 논의

3) 교육 외적으로 교사회와 조합원 아마가 서로에게 하고 싶은 이야기

이 외에 더 논의했으면 하는 안건이 있는지요? 있다면 제안해주십시오.

2. 위의 안건들에 대하여 하고 싶은 말이 있다면 적어주십시오.

* 1) 안건에 대해서는 교사회가 작성한 올해 연간교육계획안과 작년도 평가(정기총회 발제) 첨부자료를 같이 봐 주시기 바랍니다.

3. 그밖에 교육간담회에 바라는 점이 있다면 적어주십시오.

[참고] 우리는 마주이야기에서 무슨 이야기를 나눠야 할까요?  작성자 : 비행기

2011-06-23

귀뚜라미의 댓글을 보니 2007년도 이후에는 마주이야기가 이루어지지 않았나 봅니다.

꼭 교육 관련된 이야기만 나눈 것 같지 않고, 교사들과 터전 운영 전반에 관해 이야기를 나눈 것으로 보이네요.

하지만 최근 달팽이가 겪었던 우여곡절을 생각해보면, 마주이야기의 의미는 더욱 절실해집니다.

이번에 다시 요청된 마주이야기는 달팽이의 위기의 한 원인으로 보이는,

오랜 세월 누적된 교사와 아마 두 주체 사이에 어그러진 관계를 회복해야 하는 절실한 요구를 담고 있다고 생각합니다.

하지만 현재 복잡하게 문제가 얽힌 상황에서 무슨 이야기부터 물꼬를 터야 할 지 막막합니다.

누군가 좋은 제안을 해주시면 좋겠지만, 누구라도 그런 건 말하기 쉽지 않은 것 같습니다.

저녁에 모여서 의제를 정하는 일부터 할 수도 있겠지만,

그러다가 논의하기도 전에 소중한 시간들이 쉽게 흘러가버릴 것 같아 걱정이 앞서기도 합니다.

그래서 신입 조합원인 주제에 감히 제안 드려봅니다.

다들 동의해 주신다면 다음과 같은 내용을 다루어 보면 어떨까 합니다.

혹은 저의 제안은 시발점 역할만 해도 좋을 것이니 더 좋은 의견을 내어 주시면 좋겠습니다.

1. 공동육아 교육의 목표부터 다시 짚어보기

한 선배 조합원은 달팽이가 5년 주기로 몸살을 앓는다고 표현하시더군요.

하지만 이것은 그 이전부터 몇 년 간 누적된 스트레스로 인해 갈등이 커진 것이고,

그로 인해 조합원들이 탈퇴의사를 보이거나, 교사와 조합원간의 갈등으로 이어지는 것이 아닌가 싶습니다.

탈퇴의사를 밝히지 않은 조합원들이나 교사들도 달팽이에 대한 실망감과 불신이 커지기는 마찬가지입니다.

이런 문제가 어떻게 해결되어야 하는지 막막하기도 하지만, 해결되지 않으면 매년 반복될 문제이기도 합니다.

이번 위기를 통해 잃은 것도 많지만, 우리 스스로를 진단하고 새롭게 나아갈 계기가 되면 좋겠습니다.

총회에서는 당장 급한 사안들을 처리하느라 이러한 내용이 심도있게 논의되기는 어려웠습니다.

그러한 차원에서 ‘비상대책위원회’ 같은 체계로 가야한다는 주장도 있었고, 이는 총회에서 진지하게 논의되기도 했습니다.

결국 우여곡절 끝에 새 이사진이 꾸려지는 것으로 마무리 되었습니다만,

이후에 달팽이의 현 상황에 대해 보다 깊이 논의하기 위한 자리가 필요하다는 것에는

대다수의 조합원이 동의했으리라 생각합니다.

새 이사회가 그런 어려운 논의를 이끌어갈 책임을 짊어질 필요는 없다고 생각합니다.

이사회의 실무적인 운영과는 상관없이 달팽이의 미래를 위해 논의하는 별도의 장이 있어야 하고,

저는 그것의 시작이 이번 ‘마주이야기’라면 좋겠다고 생각합니다.

그렇게 생각하게 된 데에는, 달팽이의 위기에는 여러 측면이 있겠지만,

핵심적으로는 교육의 문제가 있다고 보기 때문입니다.

(다른 한편에서는 운영적인 측면 - 소통의 실패가 있을 것입니다)

저는 그것이 지난 총회나 개인적인 모임자리를 통해 조합원들 사이에 어느 정도 공감하고 있는 문제라고 느꼈습니다.

교육의 문제는 아마들끼리만 논의한다고 해결될 문제가 아니고 교사들과도 머리를 맞대고 풀어가야 할 것입니다.

마주이야기는 그러한 논의를 하기 가장 적절한 자리일 것입니다.

공동육아가 일반 어린이집과 다른 점은,

아이들에게 생협제품 먹이고, 맘껏 자유롭게 놀게 하는 데에만 있지 않을 것입니다.

현재의 열악하고 왜곡된 교육현실을 넘어, 경쟁보다는 협동을 할 줄 알고,

문화적 가치를 소중히 여기며, 자연과 어울릴 줄 알고, 약자를 배려할 줄 아는 아이로 키우자는

교육적 목표를 가지고 있다는 것이 핵심적인 차이일 것입니다.(제 생각에..)

그렇지만 한 동안 달팽이에서는 교육목표를 중심에 두고 교사와 아마가 충분히 이야기 나눌 기회가 없었던 것이죠.

우리는 아이들이 달팽이를 통해 어떤 아이로 자라기를 바라고 있나요?

7세가 되면 그동안 공동육아로 키운 성과가 꽃핀다는 표현도 있던데,

우리 달팽이의 7세들은 그 꽃을 잘 피우고 있는 것일까요? 그렇지 않다고 생각합니다.

7세 아마들이 교육에 대해 많은 갈증을 느낀다면 그것은 그들만의 문제가 아니라, 달팽이 교육 전체의 문제입니다.

제 짧은 생각으로는 교육의 문제 인해

그간의 교사와 아마간 갈등이나 층간 갈등이라고 표현되는 문제가 생겼다고 보입니다.

애초에 공동육아 조합원들 간에도 교육적 목표가 충분히 합의되지 않았거나(논의된 적이 없거나),

교사와 아마들 간에 교육목표에 대한 인식차이가 존재하고 있는지도 모릅니다.

한 동안 교육이사가 존재하지 않아서 조합원 교육이 잘 이루어지지도 않았고,

마주이야기 같은 대화의 채널이 없었기 때문에 교육 주제로 논의할 기회도 별로 없었기 때문입니다.

저는 처음에는 그것이 비대위가 되었든 무엇이 되었든,

열린 논의의 장에서 현재 달팽이의 문제를 제대로 진단하고,

조합원 모두의 합의점을 도출하고, 그에 따른 해결방안을 모색해야한다고 생각했습니다.

하지만 그게 말처럼 쉬운 일이 아닐지도 모릅니다.

달팽이의 문제를 진단하다보면, 해묵은 갈등의 요인을 다시 끄집어내서 오해는 없었는지,

어떤 상처가 있었는지, 누가 잘했는지 잘못했는지 다시 짚고 넘어가야 할지도 모릅니다.

그걸 덮어두자는 생각은 아니지만, 해결책도 분명하게 나올지 모르는 그런 방법이 현재 절실하게 요구되지는 않는 것 같습니다.

그보다는 더 본질적인 문제에 다가가야 하지 않을까요?

우리의 달팽이가 지금 위기에 처했다는 것에 동의가 된다면,

더 나빠지면 안된다는 인식을 공유한다면, 다시 시작하는 마음이어야 하겠습니다.

조합원이라면 왜 나는 공동육아를 하려고 했는가?

교사라면 나는 왜 다른 어린이집이 아닌 공동육아 어린이집을 선택하여 일하려 했는가?

하는 첫 마음을 다시 살펴봅시다.

거기서부터 공동육아를 위해, 아이들을 위해 서로에게 바라는 점,

그 이야기의 실마리를 찾았으면 좋겠습니다.

2. 질문으로 풀어가기...

그동안 교사회가 너무 소극적이라는 생각을 했습니다.

교사회의 의견이 반영될 기회도 별로 없었을 것이고,

그간의 누적된 갈등상황에 의해 무력감을 느끼고 있는 것처럼 느껴지기도 했습니다.

교육의 주체로서 함께 가야 할 교사회가 자신들의 의견을 잘 표출할 수 있도록 유도해주는 것,

그리고 그것을 아마들과 같이 공유할 수 있도록 하는 것도 마주이야기에서 우리들이 해야할 일이라고 생각합니다.

이야기를 풀어가기 위해 교사들에게 구체적인 몇 가지 질문을 던지고 답변을 받는 식으로 진행해보자고

각방의 교육소위 위원들이 동감한 바 있습니다.

다만 그러한 질문이 일방적으로 교사의 생각을 검증하고 몰아세우기 것으로 오해되지 않았으면 좋겠습니다.

오히려 그러한 질문에 답을 하는 과정에서

교사들도 공동육아 교육에서 자신의 역할을 다시 인식하는 계기가 되면 좋겠습니다.

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나무 (ID : namunamu / 2011-06-23 13:00:29 (3년전))

좀 딴 얘기인 것 같지만...

비행기 뿐 아니라 많은 분들께서 제기하신 공동육아 어린이집으로서의 달팽이의 교육 문제와

초등학교(단체생활, 엄한 교육과정 등) 적응 대비의 교육 문제가 같은 것인지, 다른 것인지 잘 모르겠어요.

어떤 문제가 더 중요한지, 또 실제적인 문제인지도 잘 모르겠어요.

제 생각이 정리되지 않아 글이 엉터리이긴 한데,

다른 분들이 잘 정리해주시지 않을까...

토마스 (ID : jaeminp / 2011-06-23 15:45:50 (3년전))

저도 크게 공감하는 부분입니다.

한국사회가 풀어야할 숙제 중 하나가 "다양성"을 인정할 줄 모르는 것이라고 합니다.

나와 생각이 같지 않은 것은 "틀린 것"이 아니라 "다른 것"입니다.

달팰이의 교육목표에 대해서 교사분들과 아마분들 모두의 서로 다른 생각들을 자유롭게 얘기하고 듣는 자리가 되었으면 합니다.

[참고] 2014 교사회가 정리한 교육간담회 내용

교육 간담회

해마다 연초에 연계획을 중심으로 올 한해를 어떻게 지낼 것인지 이야기 나누는 방식으로 간담회를 진행하였습니다.

올해는 시기도 그렇고, 형식적인 면에서 벗어나 편안하게 달팽이에서 이루어지는 교육적인 면들을 설문지를 토대로 아이들의 생활에서 직접적으로 부딪히는 문제들 관계 맺기, 갈등상황, 배려, 훈육 등을 중점적으로 이야기 나누는 자리를 가져보려고 합니다.

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평상시 아이들의 놀이 속에서 교사와 같이 있는 상황만큼은 큰 다툼이나 상황이 잘 이루어지지는 않는다.

자투리아마나 방모임 이사회, 교육 등 개방적, 자유라는 이름하에 놀이가 이루어지다보니 흥분된 상태에서 놀이가 이루어지는데 크게 규제를 하는 부분이 없고 놀이를 지켜보는 것보다는 자유롭게 놀게 해주니 어떤 상황이 일어났을 때 처음부터 상황을 지켜보는 경우가 아니라, 중간에서 정확한 중재가 이루어지지 않는 것 같다.

공동육아는 그렇다? 가 아니라 모두 같이 지내는 터전 인만큼, 어른들의 적절한 중재는 필요하다.

아이들의 몸 다툼이 있을 때 그 자리에서 문제 해결을 해주어야 한다.

한쪽이 나빠~ 가 아니라, 양쪽의 이야기를 듣고, 순간 놀이에서 일이 이루어지는 만큼 어른들의 지켜봄이 필요하다.

놀이의 상황을 어른 입장에서 결론을 내려주거나 아이의 입장을 방어 해주는게 아니라 객관적으로 이야기를 풀어 나갈 수 있도록 어른이 길잡이 역할을 해주어야 한다. 터전에서 무질서하게 노는 것은 적절하지 않다.

그것이 자유는 아니다. 자유에는 책임이 따르고, 아이들의 책임은 곧 어른의 책임이기도 하다. 아이들에게 마음대로 할 수 있는 자유가 있지만 ‘제 멋대로’ 하는 것은 자유가 아니다. 어느 정도 적정한 규칙과 제재가 필요하다.

터전에서 하루 종일 지낸 후의 일과는 재미있는 놀이를 하더라도 피곤함이 남아 있기 때문에 조그만 일에도 예민하고 흥분되어 있다. 아이들이 더 놀고 싶은 마음은 있겠지만, 부모의 적절한 조절이 필요하다. 그런데 너무 쉽게 아이들의 의견을 따라간다. 그러나 어른들은 예상하고 있다. 하원시간의 어수선함과 아이들의 예민함으로 다툼상황이 많아질 수 있다는 것, 그럼에도 불구하고 아이들의 의견에 좀 더 하원시간에 놀 수 있는 시간을 주고 그로 인해 발생하는 아이들간의 문제들은 결코 아이들의 문제라 할 수 없다. 어른들의 잘못된 선택이다. 중재역할을 잘하고, 훈육에 있어서 감정에 치우치지 않을 자신이 있는 어른이 얼마나 될까? 문제와 갈등이 없는 사회는 세상 어디에도 없지만 적어도 그럴 수 있는 상황들을 줄여나갈 수 있도록 환경을 만들어주어야 하지 않을까 싶다.

아이들의 발달상 7세까지는 ‘몸’을 만드는 시기이기 때문에 이론적으로 어떤 것을 풀어서 설명한다고 아이들이 깊게 받아들이기에는 시간이 많이 필요하다. 기본생활습관 하나 만드는 것도 오랜 시간이 걸린다.

하물며 남을 배려하는 것은 본인이 직접 겪고 이해해야 하는 부분이 필요한 만큼 더 긴 시간이 필요하다. 그렇다고 아예 설명을 안 하거나 하는 것은 아니지만, 넘어지는 아이 일으켜 주고, 나들이 길 발걸음 속도를 맞춰주고, 놀이할 때 같이 끼어주고, 놀이를 주도 하던 아이도 중간에 낀 아이들의 의견을 조금씩 수용해가며 하는 것도 배려 아닐까? 동생 짝손 해주는 것만으로도 현재 우리 아이들의 연령대에 맞는 ‘배려’에 대한 교육이 이루어지고 있다고 생각한다.

지금 우리 아이들은 보고 배우는 시기이다.

어른들은 아이들이 보는 앞에서 억지로 행동만 하는게 아니라 진심으로 하는 마음을 어른(교사, 아마 모두)들이 직접 보여줘야 하지 않을까 생각한다.

어른들은 늘 ‘내면의 동기’를 돌아보아야 한다.

어른들은 과연 얼마나 생활속에서 배려가 이루어지고 있나? 부부끼리 또는 자녀관계에서, 아이들은 어른들의 내면의 동기까지 가져가서 자기 것으로 만든다.

예를 들어서 터전에 행사를 할 때 신발장 아래에 신발들이 가득 흩어져 있는 경우 그냥 두는게 아니라, 직접 나서서 정리하는 모습을 보이면 그 아이들은 자라서 솔선수범 하는 모습을 보인다.

교사들이 왜 빗자루를 들고 마당을 정리하겠는가, 왜 삽을 들겠는가? 아이들이 그 모습을 그대로 놀이 속으로 가져간다. 행동, 마음까지 가지고가서 자기의 것으로 내면화 시킨다. 정리정돈을 할 때 인상 쓰면서 하기 싫은 일을 하듯 하면 아이들도 역시 정리하는 시간을 하기 싫은 것으로 받아들인다. 반면 콧노래를 부르며 신나게 정리하는 모습을 보일 때 아이들 역시 그 모습 그대로를 가져간다.

부모가 아이를 볼 때 부모가 바라는 상이 ‘우리 아이가 놀이 만큼은 남부럽지 않게 잘 놀았으면 하는 마음은 큰데 남을 배려하는 부분’은 크게 신경을 안 쓴다면 아이 역시 놀이를 잘하는 아이로 자랄지는 몰라도 남을 배려하는 부분은 약할 수 있다.

반대로 너무 배려하는 쪽만 신경 쓴다면 아이 역시 타인에게 그 기준을 가져다 대기도 한다. 남을 배려하는 부분 쪽으로는 잘 할 수 있지만,

나는 이렇게 하는데 “왜 너는 이렇게 안 해”하면서 아이가 상실감을 가질 수 있다. 부모가 너무 앞서서 계속적으로 이야기하는 것도 좋지 않다고 생각이 든다. 아이의 생활에서 직접적으로 부딪히는 문제들을 중점적으로 이야기 나누는 것이 좋을 것 같다. 세계평화? 지금 이시기 아이들에겐 너무 추상적이고 와 닿지 않는 주제 일수 있다. 그런 이야기들은 초등과정을 지내면서 충분히 나눌 수 있는 주제일 것이다.

아이들의 성장과정은 집에서의 생활습관에서 많이 나온다.

평소 편안한 분위기로 아이들에게 일관성 있는 행동과 하루 흐름은 아이들에게 안정감을 가져다준다. 그러한 안정감은 아이들로 하여금 무언가를 할 수 있는 ‘의지력’을 만들어준다.

훈육 할 때는 단호함이 필요하다. “아이니까 그렇지 뭐~” 가 아니라, 훈육에 있어서는 일관된 훈육이 필요하다

훈육 자체를 부담스러워 하고 그 아이를 훈육함으로 자존감이 낮아지지는 않을까? 걱정하는 부분이 요즘 부모세대에게 많은 것 같다.

어린아이의 연령에 맞게, 아이 각자의 성향에 맞게 훈육을 해야 하는 게 필요하다.

‘이건 정말 잘못 한거다.‘ 싶으면 정확히 짚어줘야 한다.

대강대강 넘어가거나, 훈육 후 안쓰러워 TV나 장난감, 먹을 것으로 보상해주는 것은 아이들에게 ‘부모님이 잘못해서’ 라는 인식을 심어줄 수 있다.

따뜻한 마음에서 나오는 말들로 훈육 후 부모의 마음을 전달해 주는 게 좋을 듯싶다. 훈육은 잘못해서 벌 받아야 돼가 아니라, 바르게 자라게 하기 위해서 알려주는 것이다. 라는 것을 아이가 알 수 있도록 부모의 인내와 훈육에 대한 정리가 필요하다.

각 가정마다 훈육의 허용치가 다르다. ‘이 정도는 아이니까~’ 아니면 작은 것도 철저하게 잡아주는 경우도 있고, 각자 부모마다 방식이나 가치관이 틀린 듯하다. 대부분 부모 각자가 중요하다고 여기는 이념이나 생각으로 훈육이 이루어지는 것 같다.

훈육에 감정이 들어가면 안 된다. 왜냐하면 적정수준을 넘어 아이들을 말 그대로 쥐 잡듯이 잡을 수 있기 때문이다. 감정이 들어갈 것 같으면 부모도 한 템포 쉬어야 한다.

너무 많은 이론을 적용하려고 하지 말고, 머리로만 아는 훈육이 아닌 실생활에서 아이들에게 직접 훈육방법의 실천이 필요하다.

그런데 요즘세대 부모님들 너무 다들 잘 아신다.

그런데 문제는 아는 만큼 잘 안 된다는 것이다. 부모님들도 잘 안 되는 만큼 아이들의 성품도 하루아침에 만들어 지는 것이 아니다.

그러나 아이들이 어른과 다른 점이 있다면 틀이 제대로 형성이 안 되어 있다는 것이다. 7세 전까지는 어른들이 어떻게 삶을 사는지 보고 흡수하므로 어른들이 변한만큼 아이들은 그것을 받아들인다. 어른과 다른 아이들의 장점은 변할 수 있는 폭이 어른들보다 크다는 것이다.

공동육아가 좋은 게 그것이다.

일상생활에서 생기는 것들, 그런 경험들을 ‘아 저번에 그랬었지’하며 아이들이 쉽게 이해할 수 있는 상황들을 직접적으로 경험할 수 있다.

다른 아이들도 상대 아이 입장이 되어 보는 게 그나마 공동육아 안에서는 가능하다. 생활속에서 경험하고 배우는 것 느끼는 것을 통해 관계를 맺어 가는데 적극적 일 수 있다.

놀이가 자유롭게 이루어지기 때문에 다툼상황이 더 많이 발생하는 것처럼 보일 수 있다. 내 아이가 행복한 경험만 하면 좋겠다~ 생각하겠지만,

상처받지 않고 즐겁게 놀이하는 상황만 있으면 좋겠지만, 세상이 그리 녹녹치 많은 않다. 졸업 후 초등학교 생활은 더욱 더 거칠지 않는가.

아이가 상처를 주었거나 받았을 때 잘못한 쪽으로 몰고 가는 게 아니라, 아이들 간에 관계를 회복할 수 있도록 도와야 한다. 그래도 진정이 안 될 때 다른 친구와 놀이를 유도해 생각을 전환해 줄 필요가 있다. “싫으면 개랑 놀지마!” 가 아니라 “그럼 다른 친구랑 놀아보자” 또 다른 방법은 어른이 아이와 놀아 주면 다른 아이들은 무슨 놀이를 하고 있는지 궁금해 함으로써 관심을 유발시켜 함께 놀이를 시작 하게 한다.

그런 방향으로 훈육이 들어가야지. 이 집 아이가 잘못했고, 저 집 아이가 피해를 봤다. 그러면 그게 무슨 공동육아냐? 같이 키우는 건데..

상처 준 아이는 어떻게 훈육할까? 어떤 도움을 주어야 할까? 상처받은 아이는 어떻게 위로할까? 의 마음으로 아이들에게 다가가야 한다.

그리고 터전에서 지내는 시간이 길면 당연히 갈등상황은 많을 거라고 예상을 해야 한다. 오전에 잘 놀며 좋은 감정만 있는게 아니라 같이 지내는 시간이 긴 만큼 다툼 상황이 없을 수는 없다.

갈등상황이 생겼을때...

우선 상처받은 아이(우는 아이)쪽 이야기를 먼저 들어주고, 마음을 풀어준 다음 상대 아이에게 가서 그 아이 아픈 마음도 전달해주고 어떻게 해서 일이 생긴 시작이 무엇인지 아이에게 듣고 잘못된 부분은 집어준다.

입장 바꿔 생각해보는 것에 대해 아이가 생각할 수 있게끔 해주는 것도 필요하다. 물론 아이들이 100% 이해할 수 없다. 자기중심적 사고가 강한 시기라 뭐든 자기입장에서 밖에 생각할 수 없다. 그러나 우리는 무수히 많은 갈등 들을 통해 입장이 자주 바뀌어보는 환경에 놓여있다. 그래서 그나마 상대의 기분을 이해 할 수 있는 폭이 그래도 있다.

그런데 “모르는데? 싫은데?” 장난처럼 받아들이는 아이들에겐 부드럽게 나가는 게 아니고, 단호한 톤으로 바꾸어 훈육해야 한다. 훈육은 장난 식으로 하면 안 된다. 타이르는 식이 아니고, 명확함이 필요하다.

그 시간이 장난하는 시간, 그냥 넘어가면 되는 시간이 아님을 아이가 알 수 있게 해야 한다. (장소를 바꾸거나 , 단호함이 느껴지는 목소리 톤도 좋다.)

중간에 흐지부지 끊지 말고 화해까지 할 수 있도록 자리를 마련해 주기도 해야 한다. 서로 ‘미안해’ ‘괜찮아’ 했어도 당장 감정이 풀리지 않을 것이다. 그러나 한번 두 번 쌓이고 관계가 풀어지는 경험들이 늘어날수록 아이들이 상한 감정을 조절하는데 시간이 단축 될 수 있다.

매번 어른이 개입해서 중재 하는게 좋은 것은 아니기 때문에 심각하지 않는 경우, 단순한 말다툼은 아이들이 스스로 해결할 수 있게 지켜봄이 필요하다.

하원시간, 아이의 아마가 오셨을 때에는 그 아이에 대한 모든 훈육은 교사가 아닌 부모인 아마가 직접 훈육이 이루어져야 한다고 본다.

훈육의 주체는 부모가 되어야 한다.

다른 아마가 내 아이를 훈육 할 때 인격적으로 무시한다고 생각하지 말고, 훈육하시는 아마에 대한 존중이 필요하다. 훈육하신 아마와 그 아이의 아마간에 감정이 안 좋아지는 일이 없도록 해야 한다. 훈육 후에는 아이의 부모인 아마가 상황을 전달받고 훈육을 해준 아마와 아이 사이에 또 다른 중재 역할을 해야 한다. “00아마가 너를 위해서 잘못된 부분을 알려 준 거야, 그건 너를 바르게 자라게 하기위해서 꼭 필요한 일 이였어” 그리고 어렵더라도 훈육한 아마에 대한 감사도 할 수 있다면 훈육에 대한 부담감이 덜어지지 않을까?

정리 정돈 등 기본 생활습관..

현재 터전생활에서는 놀이를 하지 않았어도 함께 정리를 하는 분위기이다.

교사역시 솔선수범으로 정리에 앞장서고 함께 정리하게끔 유도를 하고 있다.

하원 시간 때 우리 어른들이 제대로 보여주자.

같이 놀던 아이 중 한명이 먼저 가면, “나 집에 가야 하는데, 더 놀고 정리 할래? 아니면 내가 가지고 놀던 거 지금 정리할까?” 라고 같이 놀던 아이에게 물어 보고 정리를 할 수 있도록 해야 한다.

터전 출입이 잦지 않은 분이 하원시간 데리러 올 경우 정리 없이 그냥 가는게 지금 분위기이다. 그것은 어쩔 수 없는 일이기 때문에 보통 아마들이 하원을 할 경우엔 아이들이 내 행동 하나하나를 다 보고 있다는 마음으로 정리하는 모습을 보여주어야 한다.

“이건 너희가 놀았으니 너희가 정리해.”

“내가 안했으니 그냥 가야지” 가 아니라 아마가 정리를 같이 도와주는 것 또한 아이들이 자연스럽게 배려를 배울 수 있는 시간이다. 물론 정리를 하지 않는 아이에겐 “같이 정리 할래” 권유하고 참여 할 수 있도록 해야 한다.

하원 시 내 아이가 가지고 놀이한 놀잇감이 무엇인지 확인하는 과정도 필요하다.

기본생활습관 교육을 어린이집 일과시간 교육 쪽으로만 하는 게 아니라, 가정에서나 어린이집 일과시간 외에 교육, 총회, 방모임 때 등도 잘 이루어지고 있는지 생각해 보아야 할 때이다. 그리고 ‘미리 준비한다’ 라는 마음으로 어떠한 기본생활습관을 교육하다보면 아이에게도 부모에게 스트레스가 되고 아이들에겐 부정적인 영향을 줄 수 있으니, 아이들의 적절한 발달 수준과 부모의 지시를 받아들이는 수준의 정도를 파악한 후 습관을 만들어 갈 수 있도록 지도해줌이 필요하다. 무엇보다 이런 과정들은 적절한 ‘유머’가 가미된 어른들의 노련함이 필요하다. 늘 내면의 동기를 돌아보고 내 욕심으로 아이를 끌고 가고 있지 않는지 점검하고 깨달았을 때 과감히 내 방법을 내려놓을 수 있는 현명함 또한 필요하다.

[참고] 연도별 행사별 조합원 프로그램

1. 해넘기기 / 2. 개원잔치 / 3. 졸업식 / 4. 모꼬지 / 5. 마을잔치(2014) / 6.

1. 해넘기기 잔치

1) 2014

일시 : 2014. 12. 27(토) 4시~6시

장소 : 파장동주민센터 3층 대강당

1. 주요 행사 내용과 준비, 점검의 주체

행사 일정	행사 내용	주관	준비사항
15:00~	무대 세팅, 장소 꾸미기 터전에서는 음식준비 마무리	교육소위 조합원 전체	플래카드(종이인쇄) 풍선장식, 음향체크
16:00	집결, 인원확인, 개회	사회 단무지, 이사장	ppt
16:10~16:20	오프닝 공연 2곡 캐롤 매들리 / 카니발연주곡	달밴(빗뱅어란다크)	가사 ppt 활용
16:20~25	아이들 합창 공연	교사회 반주 : 달밴	가사 ppt 활용
16:25~30	아우들 공연 1 라이겐	교사회
16:30~40	교사회 연극(?)	교사회
16:40~45	형님들 공연 1 라이겐	교사회
16:45~ 17:25	가족 장기자랑 1부	교육소위	10가구 가구당 3분 소요 예상
17:25~ 17:30	아빠 댄스 경연대회
17:30~17:50	가족 장기자랑 2부	교육소위	10가구 가구당 3분 소요 예상
17:50	합창, 폐회, 정리	단무지

2. 개별적인 준비사항

- 당일 애들 낮잠은 잘 재우고 나오세요.

- 운영소위와 엄마들이 주로 음식을 담당하고, 교육소위가 행사관련 준비를 하지만

원활한 행사진행을 위해  다른 조합원들도 많이 도움주세요.

- 모든 가족은 가족 장기자랑을 준비하셔야합니다. 3분내외로 하시면 됩니다.

아이들, 부모가 다 같이 준비해요.  래를 해도 좋고, 연주를 해도 좋습니다. 댄스, 차력, 마술, 꽁트 다 좋습니다.

*  25일에 연락을 통해서 각자 어떤 준비를 하셨는지 점검하겠습니다.

- 졸업가구 연락 : 홍보소위에서 12/20일까지 / 졸업생 중에 공연할 사람 있는지도 문의해볼 것.

* 달팽이 해넘기기 행사의 의미

: 해넘기기 행사는 매년 연말에 이루어지는 일종의 조합원 송년회이자 문화행사이다. 조합의 사업적, 재정적 결산은 연초 정기총회에 하게 되겠지만, 해넘기기는 한 해를 마무리를 잘 하고 새해에 구성원들의 건강과 조합의 발전을 기원하는 행사이다.

: 일반 어린이 집에서는 연말에 일 년간 아이들이 성장한 것을 부모에게 보여준다는 차원에서 공연 위주로 구성된 학예회를 준비하기도 한다. 공동육아 어린이집이라면 굳이 형식적으로 무언가를 보여주기 위한 갖추어진 공연을 하기 보다는 1년간 아이들이 달팽이를 통해 얻어진 내용들을 자연스럽게 표현할 수 있으면 어떨까?

: 과거의 해넘기기 잔치에서는 아이들 공연과 함께, 아마들의 합동 공연이 있어서, 연말에 주말과 평일에 시간을 내어 준비를 하기도 했다. 그러나 2013년부터는 해넘기기 잔치에 교사회의 연극 공연이 포함되었고, 합동 공연 대신 개별 가족 장기자랑으로 바뀌었다. 같은 테마의 공연을 아마들이 같이 준비한다는 것이 더 공동육아적일 수는 있으나, 가족 장기자랑역시 공연을 준비하며 가족 간의 화목을 도모하게 되고, 서로 잘 몰랐던 조합원들의 모습들을 볼 수 있는 좋은 기회라는 평가가 있었음.

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2) 2013

2013 해넘기기 잔치 공지입니다.

12/27(금) 저녁 7시부터 달팽이 어린이집 바로 앞에 있는 파장동 노인정에서 진행합니다~

늦게 시작할수록 아이들이 힘들어할 것이기에, 제 시간에 시작해서 짧고 굵게 끝내려 합니다. (가능할지..-.-; 아무튼 목표..)

많은 참석 바라고요~~ 목표는 8시 반, 늦어도 9시 전에는 달팽이 어린이집으로 다시 이동하여 식사가 가능하도록 하려 하니, 늦으시는 분들은 참조해주세요.

거창한 행사보다는, 다같이 한 해를 돌아보고 .. 서로의 '안녕' 안부를 물으며 한 해를 잘 마무리할 수 있으면 좋겠습니다~

<순서 요약> (내일 현장 상황에 따라 바뀔 수 있음)

1. 식전 순서 - 아이들과 함께 노래를(파파스머프 with 기타, 아이들 좋아하는 노래들, 시간은 1분~15분으로 상황 봐서..)

2. 개회선언(7시) - 공동진행: 단무지와 파파스머프

3. 당찬/참실방 아이들 노래

4. 가족 장기자랑 1부

- 다솜/다은이네, 종헌이네, 지윤이네, 승엽이네, 성복/성엽이네, 윤수/윤서네, 윤재네와 민이네

5. 아람방 인형극

6. 가족 장기자랑 2부

- 소현이네, 시온이네, 하율이네, 시우/단우네와 도유네, 단희네, 정요/정아네, 민재/선재네

7. 아빠들 댄스 타임 (자세한 내용은 보안상 미리 알려 드릴 수 없으며, 다만 기대는 하셔도 좋습니다 ㅋㅋ)

8. 우쿨렐레 듀엣 공연 (비행기+인어공주의 환상 듀엣 - 매우매우 기대됩니다 ㅎㅎ)

9. 아이들 전체 합창 (폐회 목표는 8시 반이기는 한데..ㅠ.ㅠ 가능할지 모르겠습니다.)

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3) 2012

일시 : 12월 28일 금 저녁 7:30~9:00

장소 : 북문 경기 민언련 강당(경기 수원시 팔달구 장안동 22-5 2층. 터전에서 약 10~15분 거리)  ( 단상 무대, 음향, 스크린이 있는 강당입니다.  혹시 더 가깝고 좋은 장소 있으면 추천해주세요) => 장소가 멀다는 의견이 있어서 변경합니다. 광교산 아래쪽 '장수촌' 누룽지 오리, 닭백숙, 훈제오리 등을 하는 식당입니다. 터전에서 텃밭 방향으로 더 올라오시면 있습니다. 걸어갈 수 있는 거리입니다. (주소 : 경기 수원시 장안구 파장동 349-7번지 )

시작 시간은 7:30부터이나 조금 일찍 모이셔도 좋습니다.

1시간 정도 공연시간을 갖고 난 후 식사를 할 예정입니다.

진행방식

- 7:00부터 다과로 식사 대신함(운영소위)

- 7:30 본 공연 시작

-아이들 공연 2종. 합창, 기악곡

-아마 1조 : 음악조 - 음악과 율동, 또는 악기 연주 2곡 정도

-아마 2조 : 연극조 - 5~10분 정도의 단막극

-아마 장기자랑 : 상품있음.

- 9:00에 정리, 아래 식당에서 뒤풀이

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해넘기기 잔치 컨셉에 대하여

지난 이사회에서 해넘기기 잔치는 좀 간소화하고 졸업식을 좀더 의미있게 치루자는 의견이 있었습니다. 애들 공연 비중은 줄이고 아마들 공연으로 알차게 채운다는 방향입니다.

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다음은 준비사항입니다. 모든 아마들은 공연 준비에 참여합니다.

아래 댓글로 음악조 / 연극조 어디에 참여하실지 댓글 달아주세요.

일정이 맞지 않아 공연연습에 참여하지 못하는 분도 그냥 넘어가지 않겠습니다.

당일에 꼭 장기자랑에 참여시킬 겁니다. 준비하세요 ^^

각 조가 정해지면 주제나 형식을 정하여

2주간 틈틈히 모여서 공연을 준비해주시면 되겠습니다.

조원이 정해지면 첫 모임은 각 조별로 이번주 ~ 다음주 초에 진행하겠습니다.

1. 아마 1조 : 악기 노래 율동 연주팀. 2곡 준비

(작년처럼 리코더, 기타, 오카리나 등 기악과 합창 좋음. 아카펠라 시도 해보실 것도 추천,

율동과 함께 강남스타일로 광란의 밤 역시 추천..)

2 아마 2조 : 연극 1편 / 5~10분 정도 길이로 준비

(창작극도 좋고, 인형극도 좋고, 애들 좋아하는 동화 내용을 상연해도 좋음.  불륜, 막장드라마는 금지..

그림자극, 손인형극, 탈을 쓰던, 와이어를 달고 날라다니든, 조 내에서 알아서 결정할 것)

3. 개인 또는 팀, 가족별 장기자랑 (달팽이 갓 텔런트!)

: 즉석 인기투표를 통해 고가의 상품 증정!

* 혹시 외부인사 중에 좋은 공연 보여주실 분 추천받습니다. (무료로..^^)

조합원 중에 악기연주, 키보드 반주 되시는 분 있으면  알려주세요..

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3) 2011 (교사회 주관?)

금요일 해넘기기 잔치 당일 전체 아이들 일정을 간략히 말씀드립니다.(아이들 공통 준비사항 : 흰 티 + 어두운색 계열 바지)

* 평소보다 휴식 및 쉼 시간을 낮에 많이 갖은 후,

*5시- 간식 겸 저녁(떡국+밥)을 먹습니다.(평소 보다 조금 늦은 간식)

*6시- 경노당으로 아이들과 교사들 모두 출발합니다.(집에 가지않고, 경노당으로 모두 갑니다. 무대 준비 및 아이들이 장소랑 친숙해지기 위한 시간...막상 터전에서는 하던 것도 낯선 장소라 울고 안하겠다고 하는 경우가 있지요.)

*7시- 해넘기기 잔치 공연 시작. (꼭~ 꼭~ 7시 땡~정시에 시작하였으면 합니다. 시간이 늦어질수록 아이들이 힘들어해요.)

* 공연 후 터전에서 뒷풀이...

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(아이들 공연 순서입니다.) - 아마 공연은 중간에( 3번, 6번 다음 추천...)  넣으시면 될 듯 합니다.(정해지면 알려주세요.)

전체 순서 대형 프린트물은 눈꽃새께 부탁드렸습니다.

(오프닝  1. 옹골찬, 덩더쿵 - 장구(장구도깨비)

2. 당찬- 율동(메뚜기의 노래)

3. 참실- 소고(말탄 대장)

4. 당찬- 율동(원숭이)

5. 참실- 율동(할머니 김치)

6. 옹골찬, 덩더쿵- 한삼(호랑장군)

7. 아이들 전체합창(겨울 물오리, 겨울대장)

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- 시설 및 그 외 관련 부탁드릴 것은 시설소위에 올리겠습니다.

(궁금한 점) 1. 사회자는 누구신지요?  2. 사진 담당 따로 있으신지... 없으시다면 개인별 사진 찍으실때 방별 사진 전체컷 몇장 더 찍어주세요...(홈피에 올릴 단체사진도 해넘기기잔치때 제대로 찍어보아요^^)

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안녕하세요~~ 단발입니다!!!

30일 해넘기기 잔치에 해당하는 조를 아래와 같이 알려드립니다.

(현재까지 저에게 알려주신 사항들입니다)

1) 악기조 : 윙크, 초콜릿, 소독약, 파파스머프, 단발머리, 실로폰, 인어공주

2) 노래조 : 귀뚜라미, 눈꽃새, 햇님, 비눗방울, 황비홍, 앵무새, 나무, 바나나, 호랑이, 열매, 가을, 방울꽃

이렇게 입니다.

※ 굵은글씨가 조장이십니다(눈꽃새~~~ 귀뚜라미랑 햇님이랑 상의해주세요!! ^^)

각 조의 조장은 각 조의 큰형님방 아마께서 하는것이 좋겠지요?? ^^ (악기조는 제가... 괜찮죠??~) 아직 1,2조에 속하지 아니하신 조합원분들은 제가 아주 소심하게 응징(?)하고자 하오니,, 내일까지 댓글로 알려주시고,,

내일까지 조가 결정이 되시면 각 조별로 득음하셔서 30일날 공연으로 뵙겠습니다!!

(악기조, 노래조 각히 노래 한곡 이상씩 준비하셔야 하고, 마지막에는 합창으로 작은세상 부르려 합니다)

4) 2010

1. 행사 안내

- 7시 : 방별로 준비하신 음식을 가지고 달팽이로 모입니다.

* 덩실, 참실 -샌드위치

* 당찬- 김밥 80줄

* 옹골 - 잡채, 두부김치, 족발썰기

- 7시 부터 식사 시작해서 7시 30분 공연장으로 출발합니다. (늦게 오시는 분은 개별 식사 후 공연장으로 바로 오셔요)

- 8시 : 공연 시작

- 9시 : 다시 터전으로 이동하여 뒷풀이를 합니다.

(송년회라 생각하시고, 모두모두 참석하셨음 합니다. 잠깐이라도..)

나무께서 공지해주시길.. 교회에 가서 식사를 하는걸로 되어 있는데요, 공연시간이 길어야 한시간 정도 되는데 이것저것 준비해서 그곳에 차리고, 먹고, 치우려면 좀 번거로울 듯 해서요. 간단히 먹고, 공연에 참석하고, 그리고나서~~ 못다한 이야기 하면서 즐겁게 뒷풀이 합시당~~~~~~~~~~~~~

모두가 즐거운 잔치가 되었음 좋겠네요!!!!!!!!! ^^*

2. 공연순서

- 초청공연

- 참실, 옹골찬의 <고등어>율동

- 덩실 : 잼잼 콩콩 체조, 깡깡총 체조

- 당찬 : 배꼽시계, 겨울바람

- 참실 : 누룽지(소고)

- 가족공연 : 도레미, 물개, 민정, 민서의 인형극-헨젤과 그레텔

- 엄마공연1 : 리코더 합주

- 옹골찬 : 뜸부기(한삼)

- 참실 : 얼굴찌푸리지 말아요

- 옹골찬 : 땅콩 한번에 두알(장구)

- 엄마공연2 : 합창 및 율동

- 아빠공연 : ?

- 전체 합창 (친구야 사랑해)

***********절대 집으로 해산하지 마시공~~ 터전으로 다시 모여주세용!! 2010년 마무리를 가족(달팽이 식구들)과 함께 합시다!!! ^^* ****************

2. 개원잔치

: 아이들 프로그램은 주로 교사회가 준비, 매해 비슷함

: 2014년 타임캡슐 개봉행사가 있어서 다름 / 2011년 광교산 등반이 있었음

1) 2014

일시 : 4월 12일(토요일) 11시

장소 : 세무대 체육관 뒤 잔디밭

일정

11시~12시 : 선배 조합원 및 현 조합원 소개, 인사

12시~ 1시 : 점심식사

1시~ 3시 : 개원잔치

3시~ 4시 : 정리 및 터전으로 이동

4시~ 5시 : 10년전 타임캡슐 개봉(사회:뿡뿡이 선배조합원)

5시~ 6시 : 타임캡슐 묻기 행사

6시~ 7시 : 저녁식사

7시~10시 : 뒷풀이

기본적인 일정 공지합니다. 현 조합원들도 타임캡슐에 묻어야할 물품 준비하여 주시기 바랍니다. 10년은 너무 길다는 의견이 많아 5년 후에 개봉 예정입니다. 많은 선배조합원들이 참여해 주시기로 하였습니다. 반갑고 따뜻하게 맞아줍시다. 이번 행사를 계기로 선.후배간의 소통과 만남이 지속적으로 이루어졌으면 좋겠습니다.

순 서	대 상	참여 인원	소요 시간	진행 방식	게임 명	게임 방법	준비물	도우미	비 고
5	아마와 아이들	전체	14;20~ 14:40	개인	보물찾기	* 보물이 써있는 종이를 미리 숨겨 놓는다. * 아마와 아이들이 숨겨놓은 보물종이를 찾는다.(1아이당 1개만 갖도록 한다.) * 보물종이와 보물을 교환한다.	- 보물이 써 있는 종이 - 보물
6	아빠들	팀별 인원	14:50~ 15:10	개인 경기	이어 달리기	* 선수 몇 명을 뽑아 팀으로 나누어 릴레이 달리기를 한다. * 바톤을 주고받으며 마지막 주자가 먼저 들어 온 팀이 승리한다.	- 바톤 2개	진행자 설명	미리 선수를 몇 명할 것인지 정한다.
7	아마들 아이들	팀 전체	15:20~ 15:40	단체 경기	줄다리기	* 각 팀 전원이 참여한다. * 3판 2승제로 한다.	- 줄다리기 줄
8	전체		15:40~	모두 정리한 후 달팽이로 출발
9	전체		16;00~ 18:00	설레는 타임캡슐
10	원하는 분		18:00 ~	졸업 선배들과 즐거운 대화시간

( 준비사항 )

* 교사회 준비 :   바톤2개, 투호, 딱지, 비석, 호루라기, 구급상자, 휴지, 축구공,

검정봉투(쓰레기 담을 비닐봉투)  물티슈, 가위, 테이프, 시트지에 이름기록

* 운영 : 대야 2개, 반환점도구2개,  줄다리기 줄, 확성기 (사진 찍어서 올리실 분, 진행하실 분 정해 주세요)

- 과자 따먹기 줄과 과자, 보물찾기 선물 35개, 1회용장갑, 접시, 가위, 과도 칼, 종이컵, 크린팩, 돗자리, 오미자, 큰 물통, 방울토마토 5키로, 컵 20개, 그늘가리개 천막

* 진행자에 맞게 프로그램을 시간 조절해서 진행 하시면 좋을 것 같아요.

*  그 외 시간보다 일찍 끝나면 할 수 있는 프로그램.

1. 신발 멀리 차 보내기

2. 아이들 이어 달리기

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2) 2011

2011년 개원잔치 진행순서

1. 일시 : 2011. 4. 23 오후 1시~ 뒷풀이까지

2. 장소 : 광교산 헬기장까지 등반

3. 목적: 졸업가구와 함께하는 공식 행사,

개원 10주년 기념 잔치를 맞이하여 초창기 졸업가구부터 현 조합원까지 한자리 에 모여 함께 축하의 기쁨을 느끼고 앞으로 더 나은 달팽이를 기대하는데 있다.

4. 진행순서

1부 > 광교산 헬기장까지 등반

예상시간 : 1시에 모여서 산행시작 ~5시30분까지

-> 산행시작 전 터전에서 가족별로 (물, 방울토마토, 떡)을 챙겨서 출발한다.

-> 산행방향 깃발 꼿힌 길로 산행시작

-> 4시까지 헬기장에 달팽이 가족 전원 도착하기

-> 4시 - 개원10주년 축원식 (돼지머리 올려두고 축사 - 호랑이)

-> 사진 찍고 교사회에서 준비한 상품을 받고 다시 하산 (사진담당 - 자원받습니다)

-> 한철 약수터에 모여서 보물찾기

2부> 터전에서 뒷풀이

예상시간 : 5시30분~ 마지막까지

-> 기념 단체 사진 찍기 - 졸업가구, 현조합원 함께 터전에서

-> 준비해놓은 음식먹으며 이야기 나누기

가구별 개인 준비사항 :

물, 물티슈, 비닐봉지, 손수건, 등산화 혹은 운동화, 얇은 티셔츠 입고오기(위에 달팽이 반팔셔츠 입을예정)

교사회준비사항 :

1) 산행 표지 방향 깃발 준비 해서 미리 꼿아두기

2) 계란 삶아서 보물 찾기 준비

3) 정상에서 받을 선물 챙기기

운영소위 준비사항 :

1) 산행시작전 - 각 가구별로 물, 방울토마토, 떡 챙겨주기

2) 뒷풀이 음식준비 - 수육, 생일떡, 홍어(이사장님), 주류(양조장에서 직접 가져옴-당일아침 직접 가지러가기031-452-4108-이사장님), 과일, 미역국(어묵탕 대신)

3) 방별 음식 준비 - 분류하기 ( 샌드위치, 김밥, 부침개, 잡채, 김치)

4) 음식은 당일 오전에 준비완료하기

5) 개원잔치 2틀전에 참석예정인 졸업가구에 문자넣기 (날짜, 시간, 등산예정알림)

홍보소위 준비사항 :

1) 달팽이 티셔츠 준비하고 산행 전에 배부하기

2) 기념수건, 10주년 달팽이화보 준비 - 뒷풀이 끝나고 배부

시설소위 준비사항 :

1) 개원잔치 전에 터전에 물새는 곳 처리하기

2) 당일 아침 돼지수육 마당 솥에서 준비하기

3) 등산할 때 (돼지머리, 작은 상, 돗자리) 챙겨서 정상까지 운반하기

4) 마당 수도꼭지 재사용 할 수 있게 수리 점검

5) 저녁 늦게까지 뒷풀이를 예상하여 마당을 비춰주는 전등 점검하기

6) 뒷풀이때 마당에 돗자리 준비하기

**** 회비 가구당 30,000원 + 티셔츠값 가구당 15,000원 = 45,000원 (가구당) *****

3. 졸업식

1) 2014

2월21일(금) 저녁7시반 경로당 " 달팽이 졸업식" (식순추가)

전체문자는 보냈지만 홈피 공지가 늦었지요??

식순은

제11회 달팽이 졸업식

1.영상(나의 달팽이)

2.졸업생 입장

3.송사

4.답사

5.아빠편지낭독

6.졸업장수여.시상

7.영상(아마인터뷰)

8.졸업가구소감

9.축하공연

평일 저녁이라 분주할 수도 있지만, 주인공은 졸업생과 졸업가구인만큼

졸업가구분들과 아쉬움과 정을 진하게 나눌 수 있도록

다들 준비된 마음으로 달려와 주세요~~

2) 2013

*******달팽이 졸업식*******

일시: 2013년 2월 23일(토) 오후 4시~5시 30분

장소: 소망교회 2층 교육장

<식순>

1, 동영상 : 일 년 동안의 달팽이 활동

2, 여는 식 : 졸업식 알림, 졸업생 입장

3, 다함께 졸업가 부르기

4, 송사 : 동생들

5, 답사 : 형님들

6, 상장 수여, 선물 전달

7, 졸업장 수여

8, 졸업가구 인사, 소감

9, 졸업생이 만든 이야기 발표

10, 축하공연

11, 닫는 식

p.s: 작년에는 각 방에서 음식을 만들어서 가져왔었는데 올해는 함께 모여 만들까 합니다. 그래서 1시에 터전에 모여 음식준비합니다. 아이들 데려오지 마시고 함께 준비하실 분들 오세요.. 함께 졸업식을 만들어 보아요~~~

3) 2012 - 교사회가 주관

1월 31일(화) 7시 터전에서 졸업식이 있습니다.

모든 조합원 여러분들께서 참석하시어 졸업하는 가경이, 민재, 정아 많이 축하해주시고,

헤어짐의 아쉬움을 같이 나눠주세요.

졸업생들은 한복 보내주세요.

아이들은 조금 늦은 간식으로 떡국+밥을 5시에 먹을 예정입니다.

따로 식사는 준비하지않고 다과가 졸업식 후 준비된다고 하니 아마분들께서는 식사 하시고 오셔야 할듯 합니다.

식순(월요일 리허설 후 조정될 수 있습니다.)

1. 달팽이 추억 동영상

2. 여는 식(졸업식 알림과 졸업생 입장)

3. 졸업 축하글

4. 보내는 글(옹골찬 정윤수)

5. 동생들 노래선물과 포옹

6. 답하는 글(덩더쿵방 영상)

7. 졸업생 노래와 마술

8. 졸업장 수여

9. 졸업가구 인사

10. 선생님 인사(진달래.자몽)

11. 다함께 졸업가 부르기

12. 닫는 식

13. 사진 촬영(졸업가구 / 단체사진 등)

14. 다과

4. 모꼬지

: 주로 운영, 시설에서 기획하나 시간의 일부를 조합원 교육이나 친목도모 프로그램으로 기획할 수 있음

: 대동놀이는 교사회와 함께 기획

1) 2014

2014년 달팽이어린이집의 여름 큰 행사인 전체 모꼬지 일정을 공지합니다.

1. 일시 : 2014년 8월 23일 ~ 24일 (1박2일)

2. 장소 : 여주 사슴마을 (경기도 여주시 금사면 주록리 40-1번지 )

<8월 23일 토요일 일정 >

오후 2시 : 개별 도착

오후 2시 ~ 5시 : 자유시간 ( 아빠들은 아이보고 엄마들은 즐거운 시간이 될 예정 )

오후 5시 ~ 6시 : 대동놀이

저녁 6시 ~ 8시 : 맛있는 바베큐 파뤼~~~

밤 8시 ~ 9시 : 캠프파이어 (개별 장기자랑 준비해 오시면 매우 환영받습니다 ^^)

밤 9시 ~ 10시 : 아이들 재우는 시간

밤 10시 ~ : 아마들의 긴 이야기 나누기

< 8월 24일 일요일 >

아침 8시 : 기상

아침 8시 30분 : 아침식사 (우리가 해 먹는걸로... 대신 피클과 김, 멸치볶음은 해 갑니다)

아침 10시 ~ : 자유시간 및 개별 출발

3. 준비물

개울가에서 물고기 잡을 망, 물놀이 도구, 수건, 여벌 옷

* 식사 예약과 숙박 예약은 이미 마쳤으니 변동이 없으시길.. 하지만 추가되는 것은 절대 환영합니다^^

참 간식은 옥수수와 감자, 그리고 쭈쭈바, 수박, 계피떡입니다. 더불어

안주는 오징어, 북어포와 견과류 입니다. 추가로 난 이게 꼭 먹고 싶다고 하시는 분은 사양말고 댓글을 팍팍 달아주세요.

2) 2013

전체 모꼬지 개별준비하셔야 할 물품과 터전에서 준비해 가야할 물품 그리고 회비 공지입니다.

<장소 및 일시>

1. 장소: 충북 괴산군 괴산읍 능촌리 82번지 솔밭관광농원/043-833-3222

2. 일시: 8월 31일 토요일 10시~ 9월 1일 일요일 11시

<개별준비물>

1. 세면도구와 수건

2. 개인 컵(1인 1컵) - 환경을 위해서!!

3. 물놀이 용품 - 비 올 경우 물놀이가 어렵긴 하겠지만 그래도 준비해 오시면 좋겠네요.

4. 첫날(토요일) 점심 때 먹을 도시락

5. 돗자리

6. 회비: 어른 25,000만원, 아이 10,000원(원아 외 동반 아이는 무료, 졸업가구 무료, 불참해도 회비는 내셔야 합니다!)

<터전준비물>

1. 엠프와 마이크

2. 밧줄

3. 축구공, 호루라기 등

4. 보냉통

5. 구급상자

6. 과일 및 먹거리

1~3은 홍보소위에서 준비해주시구요, 4~6는 운영소위에서 준비해 가겠습니다.

그럼, 토요일에 뵙겠습니다.

사진을 찍어주실분 자원해주시면 좋겠네요

1. 모꼬지 일정

<8월 31일(토)>

10:00 터전출발(버스)

12:30 도착

13:00 ~ 14:00 점식식사(개인도시락)

14:00 ~ 17:00 아이들과 아빠(물놀이)/엄마+교사(자율)

17:00 ~ 18:00 대동놀이

18:30 ~ 19:30 저녁식사(목삼겹살 바베큐)

20:00 ~ 22:00 족구(아빠들)/공연/게임 등  => 이때 뱅어공연

22:00 ~ 공감과 소통에 시간 ^^

<9월 1일(일)>

8:00 기상

9:00 아침식사(황태해장국)

11:00 출발(버스)

2. 준비물

- 개인도시락(첫날 점심),수영복,여벌옷,수건,세면도구 외

3. 참고사항

- 이틀전에는 식사 예약을 해야합니다.(참여여부 변동이 생기시면 댓글 달아주세요.)

- 아이들 반찬은 김과 멸치볶음은 따로 준비해갑니다.

3) 2012

1. 모꼬지 놀이 프로그램

1) 25일 저녁 식사 후 7시~9시 놀이 프로그램

- 대동놀이 : 교사회에게 강강술래 등 아이와 어른이 같이 하는 놀이 한 꼭지 진행을 부탁(30분~1시간).

- 조합원 놀이 (1시간~1시간반)

① OX 퀴즈 : 달팽이 어린이집과 관련된 질문. 1, 2위 상품 있음.

: 소위원들 각 10문항씩 출제하여 비행기에게 제출할 것(문제유출 보안유지!)

② 지신밟기 놀이 : 등 밟고 하기, 광목천으로 하기

③ 짝짓기 놀이 등

* 대동놀이나 조합원 놀이는 우천 시 강당에서 진행할 수 있음.

* 캠프파이어나 풍등날리기, 불꽃놀이는 환경오염, 안전상의 이유로 하지 않기로 함..

2) 26일 오전 놀이 프로그램

① 보물 찾기 놀이 : 사탕, 과자, 소시지(구매 및 포장은 홍보소위에 부탁)

② 달팽이 축구 : 남, 녀, 아이들 포함 (핸디캡 있음... 러닝맨 보셨는지??)

3) 준비물 (홍보소위에 부탁)

- 엠프, 마이크 등 대동놀이 시 필요물품 상태점검

- 지신밟기용 광목천, OX퀴즈용 밧줄(터전 지하실에 있는지 확인)

- 축구공, 호루라기, 퀴즈 1, 2위 선물 구매, 보물찾기과자, 사탕, 소시지 구매와 포장(아이인원수만큼)

4) 2012 아빠, 엄마모꼬지 프로그램 중 교육

: EBS 교육 분야 다큐멘터리 같이 보기

: 다큐의 밤을 빙자한 엄마모꼬지...

5. 마을잔치 (2014.09.13.)

내일 일정 공지합니다 6시부터 모여서 준비하다가, 6시 30분에는 바로 공연 시작합니다.

아이들은 충분히 재워서 데려오세요.

일정

2~4시 무대 세팅, 길거리 전단지 홍보

4시~5시 : 1. 아카펠라. 2. 자원순환밴드 3. 달팽이 밴드 순서대로

5시~6시 : 식사 마치고 완료, 휴식

6시 : 파장동 주민센터 앞마당에 집결

* 의상

아이들은 모두 달팽이 티셔츠 입혀 오세요/아카펠라팀도 달팽이 티셔츠에 청바지 입고 와주세요.

공연 일정

6:30	인사말 - 이사장, 수원시
6:40	자원순환밴드 3곡
7:00	아이들 노래 2곡
7:05	아카펠라 1곡
7:15	택견 시연
7:25	달팽이 홍보 동영상
7:30	달팽이밴드(빗뱅어란다) 3곡
7:50	영화상영 - 이웃집 토토로
9:10	폐회. 뒷정리

정리 후 터전에서 간단하게 뒷풀이 합시다.

6. 시 읽는 밤 (2013)

시 읽는 촛불의 밤 기획안(초안) / 부제 : 불끈?! 불금!

- 일시 : 11월 1일 (금) 밤 7시 반 ~ 9시 반

: 31일보다는 이때가 모임하기 더 편하지 않을까요? 시월의 마지막 밤, 할로윈이라는 의미가 있기는 하겠지만...

- 장소 : 터전 1층과 2층

- 컨셉 개요

① 장소는? 어른들 시읽는 밤은 참실방을 생각함

: 거실에서 하면 너무 넓어 조도 문제가 생길 수 있고 애들의 안전사고가 우려됨. 또한 그렇게 참여 인원이 많을까 싶기도 함. (어른 10여명 정도?)

: 하지만 당일 참여 인원이 많으면 마루로 장소 변경... 하지만 마루는 개방되어서 안정된 분위기를 만들기 어렵고 2층 애들이 내려와 시끄러울 듯

: 방 안은 환한 느낌이 들 정도의 티라이트를 많이 설치할 것.

② 애들은?

- 아이들은 사전 모둠을 엄격하게 할 것. 2층에서만 놀 것을 공지함.

- 그림자 인형극을 준비하여 보여주고 아이들도 그림자 만들기에 참여하게 함. : 아이보기 아빠 (비행기 + 1인)

- 야광 팔찌, 야광물감 등의 이벤트 도구들을 가지고 놀 수 있도록 준비함 (구매 : 비행기)

- 집중도가 떨어지기 시작하면 빔으로 애니메이션 영화 상영을 준비함 (준비 : 비행기)

- 2층 아람방에 텐트하나 쳐줄 것. (발가락? )

③ 주요 프로그램?

- 식순 / 진행 : (풍선?)

- 19:30부터 다과 및 촛불 설치 준비

- 20:00 소등식 : 거실에서 아이들과 함께 진행. 전기를 끄는 이유 설명.

: 그 후 아이들은 2층행, 아마들은 참실방행

20:00 1부 시낭송

열기 공연 - 인어 우쿨렐레

시 읽는 촛불의 밤 기획 의도 설명, 밀양 송전탑 관련 글 낭독

돌아가며 각자 가져온 시낭송 하기와 이야기 나누기

(시낭송 또는 서정적인 노래 한 곡 뽑기)

21:00 2부 백일장

시제 제안. 삼행시 또는 하이쿠 백일장

중간 공연 - 파파스머프, 인어, 뱅기 1곡씩

- 상품 있음. (와인 한 병?) 심사는 참여자들의 투표로 선정

21:30 3부는... 불금(불 켜고 뒤풀이)

④ 조명 설치는?

- 페트병을 이용한 티라이트 걸이 제작 : 30~40개 정도?

: 양초가 애들 손에 안 닿도록 하기 위함

: 페트병, 티라이트, 낚시줄(또는 끈), 펀치로 구멍 뚫어 묶기 (페트병들 모아달라고 공지할 것)

- 교육소위가 수요일에 모여 제작을 진행 (시간되는 분은?)

: 사전에 불켜봐서 밝기를 테스트해 둘 것

- 캠핑용 가스 및 기름랜턴 있는 사람에게 최대한 모아보기.

- 2층 애들은 건전지 렌턴을 쓸 수 있도록 할 것.(아이들 데리고 오는 집은 손전등 하나씩 가져올 것)

- 분위기를 위해 마당, 입구에도 등을 설치할 것.

⑤ 먹을거리?

- 아이들 간식거리는 종전처럼.. 과자와 귤, 정도?

- 1~2부 동안은 따뜻한 차, 커피를 준비. 워머와 보온병을 활용.

- 어른들 간식은? 3부용 안주 거리? (까나페 원츄)

⑥ 필요한 것 정리

- 티라이트, 긴 양초 구매(인어공주), 페트병 모음, 낚시줄,(인어공주)

낭송 배경음악 경음악 CD (파파스머프 )

- 차 준비(비행기), 간식, 와인, 맥주 구매 (운영소위?)

- 와인잔, 캠핑용 렌턴 빌리기 (홈페이지 공지)

- 당일 설치 (가을, 눈꽃새 등)

- 밀양관련 글 준비 - 발가락사